B第二课时教学实录

Unit6

In a nature park基于标准教学设计

教材来源：PEP小学英语

内容来源：五年级上册第6单元B部分Let’s talk

课

型：英语对话教学

课

时：第4课时

授课对象：五年级学生

设

计

者：罗

兵

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求：

（1）在图片、图像和多媒体课件的帮助下，能听懂课文对话内容、理解人物会话的环境及整体含义。

（2）在听音模仿、范读与跟读之后，能按照正确的意群朗读对话，能在角色扮演和口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。

（3）通过小组活动和交流讨论，能就课文中的重点信息内容进行“替换”或“更新”，尝试仿写或创编新对话。

2．教材分析

本课时继续就自然公园的话题进行一些常见的风景的讨论，出现了There be句型的复数形式和一般疑问句形式。根据教材的编排，本课时为B部分第一课时，学习一段文本，其中出现了There are many people in the park. Are there any tall buildings? 以及回答Yes, they’re are./No, there aren’t. 3．学情分析

在前一课时，我们已经学习过有关自然公园、湖泊、山脉、河流等一些词语，并延伸了一些同学们学过的词组。对于孩子们喜欢的自然界事物，普遍掌握得较好，学生已经掌握了两两交际的方法。当教师说“Work in pairs”时，学生就能知道如何开展两两交际活动。因此，在本节课的学习过程中，通过学生的交流及师生互助，大部分学生能够通过运用所学知识完成新知识的迁移，再通过反复实践进一步综合运用语言。但也有部分学生基础较差，词组和句型的掌握和运用不顺畅，信心也不足。针对这部分学生，我采取任务型的学习方式，任务前设计了预热、激活已知、导入话题等活动；任务中学生在听听力、阅读对话文本、师生、生生互助学习的过程中

理解对话的内容、主要词汇和功能句子的意义和语言情境，并通过跟读、模仿、采访、调查、角色表演、找朋友等活动体验、内化重点语言知识。任务后设计了调查表并开展小组内调查活动，学生在活动中融会贯通运用已知，不断巩固所学新知，达到运用语言做事情的目的，将课程标准的设计理念落实到课堂学习的过程中。

学习目标

1. 能按照正确的语音、语调和意群朗读课文。

2. 能理解Let’s talk对话内容，正确回答教师设置的问题。

3. 能积极参与同学间的互动交流，会基于小组活动的调查信息创编新对话。

评价任务

1. 在跟读与分角色朗读时做到发音清楚，语调准确，意群停顿自然。

2. 通过听音选择和阅读回答，能正确理解Let’s talk对话内容。

3. 在Group work中能就图片显示的信息进行讨论交流，并创编新对话。

教学过程

教学环节

教学活动

Greetings and free talk 评价要点

学生能听懂句子：The nature park is so beautiful! Are there any buildings in the park?等

并能根据图片

情况做出回答。

环节1 教师通过朗读诗歌“Nature”来引出自然Warm-up

公园这个话题，讨论自然公园里的事物。

and

revision ：

1. Discuss and communicate

教师展示多张图片

“Are there any 学生能在教师的引导下，能够听懂掌buildings in the park?”引导他们说：No, there 握there be 句型的复数形式，并根据环节2 aren’t. 从而引出肯定回答：Yes, there are. 同Preview and 时板书此内容。学生根据图片回答，师组织

lead in：

学生互问互答。

实际情况进行回答。

1.

Listen，choose and say 教师介绍对话情境

1. 通过听录音，学生能理解对话。

（对应学习目标2）

T：

There is a nature park in the forest.

Now Miss White and Zhang Peng are at the

nature park. What are they talking about? Let’s

listen to the tape and see.. Next let’s listen,

choose and say: （1）

Is the park quiet? （2）

Are there many people? （3）

Are there many animals? 学生明白问题后，带着问题听录音，然后核对答案。

2.第二次播放对话录音，学生判断下面句子环节3 正误。

Presentation ：

(1) The nature park is not quiet. （对应学习目标2）

(2) There aren’t many people in the nature

park.

确回答老师设置的问题。

2. 学生通过自由大声朗读课文，能正(3) There are some tall buildings in the nature 3. 能听出句子的升降调，重音和对话park. 中意群的适当停顿，并模仿录音的正(4) There aren’t any animals in the nature park.

确发音进行跟读。

教师核对答案并及时纠正学生表述中的错误。

3. Imitate and read

教师播放教学录音，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调、重音和意群的适当停顿。

环节4 Practice：

1. Role-play

师生，男女分角色朗读课文对话，然后同

1. 能按照老师的分组要求，明确自己（对应学习目标1）

桌之间分角色自由练习读对话，挑4组同学的角色定位，先进行男女生组的练习，进行不同方式的朗读展示，教师与其他学生后进行同桌两人练习。

一起聆听与评价。

（对应学习目标1）

1. Pair work 学生能根据教师提供的情景话题，学生在两人活动中，

根据手中自然公园的合理运用知识点，通过同桌之间的交图片进行问答练习。量使用there be的复数形式进行提问和回答，让学生对复数有个鲜明的认识。让学生学会分辨使用Yes, there is.环节5 和Yes, there are。No, there isn’t。和No, there 流讨论，完成新对话的创编。

（对应学习目标3）

Consolidation aren’t。

and extension 2.

Show new dialogues 找2-3组学生展示创编的新对话。

3.

补全对话，根据图片内容，写出对应的问句及答语。

Homework: 1.听录音，熟练朗读对话。

2.尝试替换对话中的词汇，自己编一段对话，或者写几句关于nature park的话。

板书设计：

Unit 6

In a nature park

There are some animals.

Are there any tall buildings in the park?

Yes, there are./No, there aren’t.