Unit 1 This is my cat.设计意图

Unit1第一课时教学设计

教学目标

1.能听懂、会说、会读This is my cat . This is my dog.并能在实际情景中运用,同时区分理解this 和that 所表达距离的含义。

2.能听说认读单词cat . dog .rabbit .duck

3.使学生在学习过程中乐于感知并积极尝试使用英语。

学情分析

三年级学生以前没有接触过英语,同时也刚刚接触两年的汉语拼音的学习,所以这一阶段的教学是困难而又棘手的,学生的汉语拼音还未学扎实,却又涉及26个英文字母的学习,这让一大部分同学混淆了汉语拼音和字母的发音。所以在教学中注重听说读写的结合,同时课堂上尽量给学生创造一种轻松愉悦的学习氛围,利用对话、游戏等多种形式来激发学习兴趣,增强英语学习氛围。

重点难点

重点:

1.学会并正确使用This is ...和That is...句型向别人介绍物品,并能在现实生活中根据实际情况灵活运用。

难点:

1.this 和that 的用法。

2.this 和that 的正确读音。

教学过程

一、Greeting

1.师生问候。

T:Good morning, boys and girls .

S: Good morning, Miss Zhang.

2.自由交谈。

T:Hello! How are you today?

Ss: Fine, thank you, and you?

T: I'm fine, thank you.

3. 听口令,做动作。

T: It's a nice today .let's play a game, OK? Listen and do."Stand up."

"Sit down ""Move your body ""Stamp your foot ""Bend your knees and jump "

二、Presentation

1.利用上一环节中听口令做动作的最后一个口令“Bend your knees and jump ". 引出单词rabbit .教师一边说口令一边和学生一起做动作,并竖起手指做兔耳朵状放在头上,说:”rabbit rabbit!jump,jump!"让学生体会词义并跟读。接着教师出示准备好的几张动物图片,播放动物的声音,让学生们猜是什么动物。同时教授单词”cat,dog,duck。

2,创设情境与学生进行交流教师出示一些动物的手偶或玩具说:” Look !I have many toys here."然后手持一个小猫的手偶或玩具猫说:‘This is my cat , kitty "另一只手指远处的玩具狗说:”That is my dog , Ray ,重点讲解that和this .当学生熟练掌握:This is和That is...的时候,再次出示玩具猫:“Is it cute ? 此时教师运用动作,语气和表情来表现出cute ,从而引导学生说出”Yes ,it's cute ."为了让学生熟悉所学知识,教师要多演几遍。

三、Practice

1、单词接龙游戏,每人说一个单词,当说到cat的时候就发出“mow , mow "声音,考验学生对单词的熟练掌握,和反应能力。

2、Make sentences: eg.book ---------rabbit This is my book. That is my rabbit.

3、Game :" What's missing ?"

四、Consolidation

1、教师出示教学挂图,让学生一边看挂图,一边听录音,然后打开书,跟读录音,教师适时领读,要求学生模仿纯正的语音语调,并且跟读时用手指读。在读Listen and say 部分中”Lovely ! Wow, Socute."时,教师启发学生要用什么样的语气来读。学生们读后,教师要及时给予评价,鼓励学生大口说英语,增强自信心。

2、教师指导学生分层次操练,分角色朗读。

3、分小组排演,并展示。

五、Homework

1、向爸爸妈妈介绍自己的文具,或者自己喜欢的小动物。运用句型“ This is ... That is ..."

2、本课的动物单词,每个抄写5个,注意要书写工整。

板书设计:

Unit 1 This is my cat.

cat dog rabbit duck