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第2课时分数除以整数教学内容：分数除法的意义和分数除以整数的计算方法。教材第30页例1，，练习七第1——4题。教学目标：1、理解分数除法的意义与整数除法的意义是相同的。2、学会分数除以整数的计算方法。3、发展学生体验解决问题的多样性。重点难点：理解算理，正确计算。教学过程：第一关：基本训练搭桥铺垫1
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- 所属课文：分数四则混合运算
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- 2018-04-13 14:52:00
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- 学校：开封县实验小学
分数四则混合运算教学实录
未知
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关键词：分数四则混合运算教学实录
正文
第2课时
分数除以整数
教学内容：
分数除法的意义和分数除以整数的计算方法。教材第30页例1，，练习七第1——4题。
教学目标：
1、理解分数除法的意义与整数除法的意义是相同的。
2、学会分数除以整数的计算方法。
3、发展学生体验解决问题的多样性。
重点难点：理解算理，正确计算。
教学过程：
第一关：基本训练
搭桥铺垫
1、回忆整数除法的意义，说一说24÷6表示的意义。
2、根据5×6=30，写出两个除法算式。
导入：
前面我们已经知道了整数除法的意义，那分数除法的意义与整数除法的意义是否相同呢？今天我们开始学习分数除法。（板书课题）
第二关：尝试探究，促成创新
尝试题：说说每个算式的意义并计算。
9
÷3=（
）×（
）=（
）
103
÷2=（
）×（
）=（
）
8
1、自学例2 ，自学提示：
（1）把一张纸的4平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？自己动手折5一折、算一算，说说自己的计算过程。
4(2).如果把这张纸的平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？自己动手折一5折、算一算，说说自己的计算过程。
(3).比较两种算法，说说哪种算法使用的范围更广?为什么？
（4）.根据上面的折纸实验和算式，你能发现什么规律？
2.
尝试练习
：说说每个算式的意义并计算。
9
÷3=（
）×（
）=（
）
103
÷2=（
）×（
）=（
）
8
第三关：学以致用，巩固拓展
1.练习七第1题。
2.练习七第2题。
拓展题：同位互相出几道分数除以整数的题，并互改。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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