Unit 2 Good morning!教学设计模板

三年英语

《

Unit 2. Good morning》教学设计

滑石矿小学刘艳玲

课

题：Unit

2.

Good morning 教学目标与要求:

1、能听懂、会说Good morning,class. My name’s Liu Gang. Here’s your book.并能在实际情境中运用。

2、能听懂、会说、认读单词book,bag,pencil. 3、认识本书中人物Ms Flower. 4、能在插图的帮助下读懂Read and say,并能自主用已学语言将故事补充完整。

5、激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的自信心，培养学生在生活中使用礼貌用语的好习惯。

教学重点、难点分析：

重点：学会在早晨或上午如何向他人问候以及给别人东西时的说法。

难点：能正确区分和you的your含义与发音。教师可反复对比两个词的发音，并在情境中对比两词的含义。

课前准备：

录音机，磁带，教学挂图，Ms Flower的头饰，八本书并按照一到八的顺序编上号，白雪公主、泰迪熊、加菲猫、米老鼠的头饰，一个书包，一本书，一支铅笔。

教学过程：

一、热身复习

1、T:Hello,boys and girls.

Ss:Hello,Miss/Mrs/Mr…

T:Let’s play a game,OK? Ss:OK. 师生一起做起立、坐下的游戏。

2、请两组学生表演上节课后布置的对话。

二、任务导入及呈现

1、教师用图片出示三个情景：

⑴早晨，公鸡打鸣。

⑵早晨，太阳从东方升起。

⑶早晨六点，小朋友起床。

请三名学生表演其中的公鸡、太阳和小朋友。老师分别对三名学生说Good morning.并引导学生回答Good morning.教师头戴Ms Flower的头饰介绍自己，使学生了解Ms Flower是一名老师。Ms Flower与学生进行Good morning的对话，最后与全班同学说Good morning，class.使学生理解class的含义。

2、教师准备一个书包，书包里装着一本书和一支铅笔。教师出示书包，引导学生学习bag。打开书包，拿出书和铅笔，引导学生学习book和pencil。

3、教师请所有学生闭上眼睛，悄悄地将一名学生的书、书包和铅笔放在其他学生的桌子上。请学生们睁开眼睛并观察有什么变化。请捡到物品的学生将物品归还原主，并在归还过程中说Here’s your book/bag/pencil.接过物品的学生回答Thand you.教师出示单词卡

片you和your，带领学生反复朗读，并指着学生You are…指着这个学生的书、书包、铅笔说your book,bag,pencil使学生了解you指的是人， your后面接物品。

三、趣味操练

老师和学生分别准备装有书和铅笔的书包，教师带领学生一边有节奏地说Bag,bag.Book,book.Pencil pencil.一边出示相应的物品，然后再将物品一样一样地装回去。

四、巩固与拓展

1、教师出示教学挂图，让学生一边看挂图，一边跟录音机反复朗读Listen and say部分的对话。朗读的形式应多样，可以齐读、小组读、领读、分角色朗读。

2、学生在小组或同桌中互相询问姓名并问候。

3、看图说话（Read and say）

请学生先默读故事，并通过小组讨论的形式完成补充任务，使故事合理、完整。最后，请各小组朗读本组补充完的故事，可以是齐读，也可以分角色朗读，由学生们自己研究决定。

课后作业

1、完成活动中与本课内容有关的练习。

2、听录音，跟读本课内容。

3、与同学合作表演Listen and say部分的对话。

教学反思：

在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我设计的游

戏注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。