Lesson 7 It’s seven thirty-five.ppt课件配套教案内容

课题：

Lesson 7 It’s seven thirty--five

课型：

Let’s learn,

Let’s chant&

Listen

and number

主备人：阮庆华

【教学目标：】

1、知识目标: a.掌握四会单词，会对Let’s learn中的句型进行替换练习。

b.理解并掌握表达时间的方法。

c.掌握询问钟点的两种表达方式：What time is it? What’s the time? 2、能力目标：

a.培养学生自主认读单词及快速认读单词的能力。

b.对本课句型能进行举一反三的能力。 3、情感目标：

培养学生养成珍惜时间的好习惯。

【教学重难点：】单词的音形意，单词的记忆，句型的举一反三能力。

【学情分析：】学生已有拼读经验，所以可以在小组内完成；学生自主完成Let’s learn 的句型替换并灵活运用。

【自主学习：】学习词组get up,go home,go swimming,go to school,go to bed认读这些词组，并了解意思，能够用这些词组造句。

【知识链接：】1.复习数字及时间的表达方式: 2:15 two fifteen

9:00 nine o’clock 10:30 ten thirty 1:50 one fifty 11:45 eleven forty—five 2.学习单词：breakfast,lunch,dinner,supper，for,time 【学习流程：】

一、

文本再现

Step One: Revision 1.

读1-6课单词。

2.

用1-5课重点句型问答。

二、文本新授

Step Two: New Concepts

一、学习词汇breakfast：

1.

师板书音标词。学生看音标认读。

2.

小组或同桌讨论，其字母拼写，师板书。

3.

师生观察字母与音标异同，学生看音标记单词。

4.

学生看汉语记单词。

5.

由词到句,师讲解，生造句,如：It’s time for breakfast. 6.

师引导生说What time is it?It’s 6:30.It’s time for breakfast. 并板书. 7.

师讲解What time is it?的两种表达方式。

二、操练句型

1. 师出示Learn中图片，两人小组互相问答。如; What time is it? It’s six thirty. It’s time for breakfast. 2. 用刚才的句型套入练说句子。

3. 同桌之间问答练习。

4. 小组展示并竞赛。

5. 看课本的插图同桌间问答一遍。

6. 师抽个别学生问答练习，直到熟练掌握句型。

7.

Let’s chant. 师讲解单词Tick,tock,merrily，放Let’s chant的录音先感受再拍手一起说。

8.

Listen and munber。先认读每个钟表的时间再听音标号。

三、文本再构

Step Three: Drill 1.同桌设情景，在对话中使用本课的问答句. 2.拓展句型，编小会话。

师给出范例：

--Hi. What time is it? --It’s six thirty. --Oh!It’s time for breakfast. 学生编排对话中要出现What time is it? It’s six thirty.

It’s time for breakfast.句型。 Step Four: Summary 师问生答，巩固所学句型，生说说收获。

Step Five: Homework Design your time table （根据今天的教学内容，制作自己的一天作息时间表）

【检测提升：】

Ask and answer

It’s …

It’s time for…

7:00

breakfast 7:30

school 8:10

class 12:00

lunch 6:00

dinner

课题：Lesson 7 It’s seven thirty--five 课型：Let’s talk

& Listen and say

主备人：阮庆华

【教学目标：】

1、知识目标: a.掌握单词：Tuesday,Thursday,Wednsday,Monday,fifty. b.听懂会说本课会话，并能用来进行交际。

2、能力目标：

能根据会话，设计情景编会话。

3、情感目标：

a.如何用英语正确表达时间，理解Time is gold,money can’t buy time. b.培养小组合作精神。

【教学重难点：】掌握本课时所学单词，熟读并会复述会话。

【学情分析：】本课时只不过是把上节课的句型运用到实际中，学生学起来应该不难。

【自主学习：】学习新单词Monday,Tuseday,Wednsday,Tursday, fifty要会看着音标读出来它们，并能够用这些单词来造句。

【知识链接：】视频展示一段日常生活的场景对话，让学生体验并能改编一段日常生活的场景对话，真实创设并体验其中。

【学习流程：】

一、文本再现

Step One: Revision 1.复习单词：

师快速出示音标卡，拼读单词。

2.自由会话,重点复习句型：

What time is it? It’s six thirty.

It’s time for breakfast.

二、文本新授

Step Two: New concepts 1.学习生词。

a.用日历引出生词。

b.学生结合音标试读生词，掌握发音技巧并对单词识记。

c.根据单词造句，引出Talk中重点句子。

2.用表演法导入对话。

a.师放2遍录音，生认真听，熟悉对话。

b.找2个学生表演对话，分段进行。

3.师提出问题，小组自主学习解决：

a.Who is talking with Tom? b.What time is school over? c.What time is it now? 4.找个别学生边读边理解，师补充。

5.师领读疑难句子，生跟读

6.给3分钟学生自己记忆。

7.小组初步练习，试读会话内容。

Step Three: Drill 1.学生听录音并逐句跟说。

2.分角色练习对话。

3.同桌对话，直到熟练复述。

1.

同法操练第2段。

2.

两段操练后，学生3人一组进行对话。

三、文本再构

Step Four: Drill 1.

小组自编对话，师给予指导。

教师指导学生用以下句型组编对话

A:What time is it ? B:It’s 7:00. B:It’s time for breakfast. A:OK.Thank you. A:Oh,it’s 7:30.It’s time to go to school.I must go. B:Goodbye! A:Bye! 2.

优秀小组上台展示。

Step Five:Listen and say 1）学生先观察书中的彩图，辨别事情发生的时间、地点、人物等。

2)放录音，理解对话内容，生提出不明白的地方，先同桌交流，再共同解决。

Step Six: Summary 师生互动以背诵Talk的方式总结本课所学。 Step Seven: Homework 1.仿照会话自编对话。

2.预习新课。

【检测提升：】

组句：

（1）time, it’s, for,breakfast(.) (2) it’s, seven, thirty-five(.) (3) what, time, the, is(?) (4)at, school, on,three, is,over,forty,Monday(.) (5) have, big, let’s, a, breakfast, ? (6) time, is, it, what(?)

课题：Lesson 7 It’s seven thirty--five

课型：

Let’s read

主备人：阮庆华

【教学目标：】

1.知识目标: 能掌握read中的四会单词，能理解短文，回答与课文内容相关的问题。

2.能力目标：

能根据关键词进行复述课文。

3.情感目标：

培养学生助人为乐的精神。

【教学重难点：】运用主题句型进行交际。

【学情分析：】本课时只不过是把上节课的句型运用到实际中，学生学起来应该不难，只需要处理个别生词及词组。

【自主学习：】预习单词way,hole,try,deep,smile,fill的读音和意思，并且会用这些单词造句。

【知识链接：】分享司马光砸缸的小故事，故事中的精华在于司马光的机智与助人为乐的精神

。

【学习流程：】

一、文本再现

Step One: Revision 1. 复习单词：

复习本课词汇表中出现的单词与词组，重点复习阅读中出现的单词。

2.自由会话: 复习本课出现的重点句型：

What time is it? It’s six thirty.

It’s time for breakfast.

二、文本新授

Step Two: New concepts 1.学习生词: a.师板书音标词，学生看音标认读。

b.小组或同桌讨论，其字母拼写，师板书。

c.师生观察字母与音标异同，学生看音标记单词。

d.学生看汉语记单词。

e.同桌相互提。单词由词到句,师讲解，生造句,引出Read中主要句子。

2. 情景体验法导入对话。

师先出示本课图片及简单的问题：

1.What time is it? 2.Why is the boy crying? 3.How did they take the out? 然后师运用不同的声调,语气讲故事，再放两遍录音，生仔细听，初步感知故事内容。

3. 自主学习Read for fun. 学生打开书，自己阅读文章，划出主要句型及不理解的地方。

4. 同桌交流

小组之间相互交流，查资料，解决不会的地方。

5. 师生共同学习。

6. 放录音跟读然后再全班齐读。

Step Three: Drill 1. 生解决难点后，放录音逐句跟读，译成中文。

2. 找生领读，师正音。

3. 同桌间相互读。

4. 看挂图和关键词，逐图复述。

5. 回答与课文相关的问题。

1）What time is it? 2) Where are the two pupils? 3) Why the boy crying? 4) Who has an idea to take the ball out? 5) How did they take the out? 6) Are they sad? 三、文本再构

Step Four: Summary 师说汉语，生说英语，齐读课文，师检测生对课文的掌握情况。

将阅读短文创设一个情景剧，小组进行表演; Time:four fifty Place:beside a house Actors:Li Ming,Wang Ying, a boy Li Ming &

Wang Ying: School is over.Let’s go home. Storyteller:On the way they see a boy.The boy is crying. Li Ming &

Wang Ying:Let’s go and have look.

Wang Ying:Why are you crying? Li Ming : What’s wrong with you? Boy:My ball is in that hole.I can’t get it. Wang Ying:Don’t worry. Li Ming:We can help you. Storyteller:They take the ball from the hole,and give the ball to the boy.The boy smiles and thanks them for their help. Step Five: Homework 运用本课句型小组合作创编会话。

【检测提升：】

适当形式填空：

1.Li Ming and Wang Ying____(be)walking home. 2.On the way they___(see)a boy. 3.The boy is___(cry). 4.Li Ming ___(have)an idea. 5.Then the boy___(come) up. 6.Wang Ming ___(give)the ball to the boy. 7.The boy____(smile) and ___(thank)them for their help. 【课后反思：】