解决问题教学设计范文｜教案在线预览

资料摘要

小数的初步认识解决问题教学目标：1、能用小数加、减法解决实际问题。2、能用不同的方法思考并解决实际问题。3、结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。教学重点：能用不同的方法思考并解决实际问题。教学难点：能综合运用所学小数相关知识解决问题。教学准备：课件教学过程：一、学前准备4.9+5.2=

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-24 07:54:00

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学校：内丘县五郭店中心小学

解决问题教学设计范文

未知

2018-05-24 07:54:00

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关键词：解决问题教学设计范文

正文

小数的初步认识解决问题

教学目标：

1、能用小数加、减法解决实际问题。

2、能用不同的方法思考并解决实际问题。

3、结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。

教学重点：

能用不同的方法思考并解决实际问题。

教学难点：

能综合运用所学小数相关知识解决问题。

教学准备：课件

教学过程：

一、学前准备

4.9+5.2= 6-3.2= 3.5+4.3= 10-6.8= 小动物们要去购物，可是担心结帐时出错，希望找个同学陪他们一起去，同学们想去吗？

二、探究新知

1、出示例4

请同学们读题，你从中知道了哪些信息？

根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

2、学生理解题意，说一说你是打算怎么去解决这个问题。

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

3、交流方法

4、师生共同探究解题方法：

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了

0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

5、小结：同一个问题，同学们用了不同的的方法来解决，不同的方法正好可以相互检验。

三、巩固练习

1、如果小猴子想把普通铅笔换成带橡皮的铅笔，钱够吗？

2、小鸭子有2元钱，可以买什么呢？

3、

4、

他们三个能一起过河吗？

四、课堂小结

这节课你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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