Unit 5 What color is it?PPT配套优秀教学设计内容

《Unit 5

What color is it？》教学设计

义县留龙沟学校

李欣娣

课题名称

科目

一、教材内容分析

Unit 5

What color is it？文中包括了一些新单词和新句型，表示颜色的新单词，如：red

green

yellow

blue等；

句子：What color is it? It’s

red . 二、教学目标

（一）过程与方法

1、通过练习复习旧知识、巩固新知识，训练学生的听说能力，提高学生的语言表达能力。

2、用小组式的学习方式，通过一起研究、学习，学生更好的把握单词的发音，也能促进同学们灵活的思维能力。

3、开展多元、灵活多变的、形式多样的评价方式，通过评价促进学生在原有基础上朗读和理解能力的提高，同时又激励老师更加努力钻研教材。

（二）知识与技能

1、学生能询问有关颜色的简单的句子，能听、说、读并初步写关于颜色的单词。

2、学生能在一定情境中用英语询问或者回答某种物品的颜色。

（三）情感目标

关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生热爱生活的积极态度。

三、学生特点分析

本课的教学对象是刚刚涉足英语的三年级小学生，刚刚接触英语没多久，不能过于讲语法，这个年级段的学生好奇心强，大部分学生对于英语有着强烈的兴趣，敢于大胆开口说英语，也愿意同他人合作，在交际中学习英语、感悟英语，英语

Unit 5

What color is it？

年级

三年级

1

在游戏中体验英语、认识英语；但三年级的小学生自制力较差，注意力不易集中。低年级的小学生已经初步了解了颜色的种类，并能认、读简单的颜色，但对于颜色在生活中的广泛应用缺乏知识面的拓展，需要教师通过多种渠道将各种精美的画面呈现给孩子，帮助他们理解、掌握新单词、新句型。

四、教学重难点

重点：1、掌握基本颜色的单词，以及能正确分辨，如：红、绿、黄、蓝等。

2、掌握基本颜色以及句子，What color is it?

It’s ……

难点：分辨各种颜色以及句子What color is it? 五、教学环境以资源准备

多媒体教学设备、课件（PPT）、录音机、Flash动画

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

复习新知识然后自1、打招呼

2、听歌曲Rainbow song，一打招呼及有韵律导入新课

边唱一边指着彩虹上的相应的模仿跟唱歌颜色，引导学生说歌曲中颜色曲。

的单词。

然而然的引入新课。初步感知颜色的说法，同时调动多种感官，培养学生在词语与相应事物之间建立联想的能力。

开始新课

1、针对颜色单词的图片引导

学生学习本课单词。

学生根据教师所引导学生学习本单元核心语言What 2、给学生出示几张生活中关说的，进行回答。

color is it? It’s …

于颜色的图片，问：“What

color is it? Is it green?”等。

3、出示图片做句型练习

①I have a/an ……

②It’s ……

学生根据教师指通过练习及游戏激令摸到身边有相发学生的竞争意识应颜色的物品。

和学习兴趣。让学

生在练习中更熟练的辨别各种颜色，4、Let’s play读单词说颜色

2

5、出示机器人图片，引出句型：“May I have a look？”“Sure.”

学生听录音并给1、听指令、摸颜色：给出指练习

小结

令“Touch red……”

2、Game time 播放录音。

3、角色表演。

书中的字母涂上相应颜色。

学生分角色表演Listen and say部分的对话。

1、让同学们回家后观察自己家庭作业

Homework 掌握几种基本颜色的单词，掌握基本句型。

通过一系列趁热打铁的活动，加强学生对重点单词、句型的掌握。

身边的物品，能够分辨各个物学生回家后仔细通过家庭作业再次品是什么颜色。

观察，认真复习巩固课堂所学知识。

2、能用流利的英语说出句型这节课的知识。

What color is it? It’s……

六、教学反思

1、难易程度学生是否能够接受

2、课堂设计是否新颖，大部分同学是否都能积极参与

3、课堂似乎是一连串的游戏，对三年级的小学生来说，很容易吸引他们的注意力，但是也容易导致课堂上的混乱，使他们一直处于兴奋状态，这就需要教师及时对学生的状态进行调整和掌握。

七、板书设计

Unit 5

What color is it？

red

green

yellow

blue What color is it?

May I have a look？

It’s …… .

Sure.

3