2 撬棍的学问教学评价实录

撬棍的学问

教学目标

一、科学探究目标

1.能用实验研究的方法找出使天平保持平衡的规律。

3．能找出日常生活中应用了杠杆原理的工具。

4．能从应用了杠杆原理的工具中找出组成杠杆的三个要素点的具体位置。

二、情感态度与价值观目标

1．在研究问题时能主动地与其他同学讨论和交流。

2．能大胆想像并设计抬起地球的装置。

三、科学知识目标

1．能够说出杠杆由哪三部分构成。

2．能用自己的话说出杠杆的含义。

3．能用自己的话描述杠杆尺的平衡规律。

四、

教学重、难点

研究杠杆平衡原理

第二课时

教学过程：

（一）导课

提问：

1.什么是杠杆？杠杆的三个点？ 2.杠杆尺怎样才能平衡？

（二）新课教学

◆活动2：怎样使杠杆保持平衡

1．认识杠杆尺

见书上P6上方图片。

2．实验

（1）确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点，挂一定数量的钩码。

（2）在另一侧确定动力点的位置，看看在不同位置上需要挂多少钩码才能使杠杆尺保持平衡，并记录结果。

（3）改变阻力点的位置，重复第二步。

3．记录

阻力点 动力点 阻力点到支点的距离（格）

钩码（个）

动力点到支点的距离（格）

钩（个）

方法1 2 3 1 6 方法 2 2 3 3 2 方法3 4 2 1 8 方法4 3 4 6 2 方法5 3 4 2 6 方法6 2

4 1 8 4．交流。

分析自己小组的记录表，能发现杠杆平衡的规律吗？

（三）板书设计：

第二课

撬棍的学问

阻力点 动力点

阻力点到支点的距离（格）

钩码（个）

动力点到支点的距离（格）

钩码（个） 方法1 2 3 6 1 方法 2 2 3 3 2 方法3 4 2 1 8 方法4 3 4 2 6 方法5 3 4 6 2 方法6 2 4 1 8 板书设计

杠杆平衡原理：

动力×动力点到支点的距离＝阻力×阻力点到支点的距离

三、杠杆结构及应用

1．跷跷板

支点在中间，动力点、阻力点在两边。支点

2．蒜夹压汁器

阻力点在中间，支点、动力点在两边。

3．夹子

动力点在中间，支点、阻力点在两边。

4.剪刀和划桨属于支点在中间的杠杆。

5.高尔夫球杆属于动力点在中间的杠杆。