Unit 10 Cleaning my roomPPT及专用教学设计内容

一

教学内容

本课教学内容是《英语》辽宁师范大学出版社三年级起点五年级下册Unit 10 “Cleaning my room”第二课时，共分为四个部分：第一部分是使用“人人通”平台检查评价微课预习作业和演唱What are you doing?歌曲；第二部分是微课学习Annie和Bob打电话的故事文本及问答练习；第三部分是听音仿读、有感情的朗读、对话表演、抢答。第四部分是看英语版动画片Peppa Pig并回答问题然后用PAD拍照提交的练习。

二

学情简析

经过两年多的英语学***部分学生已经养成了良好的学习习惯，具备一定的英语自主学习能力，能够在课前进行课文预习，进行听读、及课前微视频的学习。学生在第一课时已经掌握了现在进行时的特殊疑问句及回答，具备收集、整理、分析语言资料的能力。授课班级是我校的PAD 教学实验班，有PAD 课堂学习的经验，学生对人人通平台系统和PAD的使用非常熟练

三

教学目标

1. 能听懂、会说Read, think and choose中的对话，并能够与同学合作熟练说出和表演出对话内容。

2. 能够回答Read, think and choose中的两个问题。

3. 培养学生在小组活动中与其他同学积极配合的意识。

4. 通过听、说、读、练以及小组合作表演，激发学生学习英语的兴趣。

四

教学重难点

重点：能听懂、会说Read, think and choose中的对话，进一步巩固现在进行时的特殊疑问句及回答。

难点：Read, think and choose中的现在进行时的特殊疑问句。

五

课前预习

自学微课“现在进行时时态”。

六

教学过程

Step 1. Warm up 1. Appraise homework （人人通平台）

【设计意图】使用人人通平台检查和评价部分学生的微视频预习作业。

2. Sing a song “What are you doing?”（视频）

【设计意图】通过演唱歌曲，巩固现在进行时时态。

Step 2. Presentation

1.Review and lead in (ppt) T: Do you know her? Ss: Zhang Qiyuan.

T: Hello, Zhang Qiyuan. What are you doing? S1: I’m reading a book. T: Good girl! Look.Who’s he? Ss: Zhang Kang. T: Hello, Zhang Kang. What are you doing? S2: I’m painting a picture. T: That’s great. Who’s he? Guess. Ss: Feng Quansong. T: Hello, Feng Quansong. What are you doing? S3: I’m watching an elephant show. T: Wow,that’s cool. (板书What are you doing? I’m watching an elephant show.并教读) T: The elephant is so smart. What’s she doing? S4: She’s painting a picture. (板书What’s she doing? She’s painting a picture.并教读) 2. Ask and answer (ppt) 【设计意图】通过问答练习进一步巩固现在进行时的特殊疑问句及回答。

3.微课学习（一）——学生借助微课自学课文。(pad) T: I have a good friend,Annie. She went to have a trip last week. Where is Annie now? What is Annie doing? Let’s listen. Then talk in your groups and report. 学后汇报：Where is Annie now? She is in Yunnan. What is Annie doing? She is watching an elephant show. 【设计意图】学生带着问题自学文本，获取相关信息，以达到加深对文本的理解的目的。

4.

微课学习（二）——学生借助微课自学课文。(pad) T: Annie is watching an elephant show. Then what’s the baby elephant doing? Let’s listen. Then talk in your groups and report. 学后汇报：What’s the baby elephant doing? She’s painting a picture. 【设计意图】学生带着问题自学文本，获取相关信息，以达到加深对文本的理解的目的。

Step 3. Practice

1. Listen and imitate (ppt) 2. Read emotionally with your partners and choose answers (ppt) 3. Showtime (ppt) 4. Rush to answer (ppt) 【设计意图】通过仿读、有感情朗读、对话表演和抢答等教学活动，培养了学生听、说、读和表演的能力，激发了学生学习英语的兴趣。调动了学生参与学习的积极性。

Step 4. Expand 播放Peppa Pig 英语版动画片，学生完成练习题写出答案并用PAD拍照提交。

1. What’s Mummy Pig doing? 2. What’s Daddy Pig doing? 3. What are Peppa and George doing at last(最后)？

【设计意图】通过看小猪佩奇的视频，既巩固了现在进行时时态，进行了语言拓展，又培养了学生学习英语的兴趣。

Step 5. Homework

1.Call your classmates and introduce what you are doing. 2.优教信使提交语音作业。

七

教学反思

我所执教的是《英语》辽宁师范大学出版社三年级起点五年级下册Unit 10 “Cleaning my room”第二课时，这节课的教学目标是通过文本学习，听懂、会说Read, think and choose中的对话，能与同学合作，熟练说出和表演出对话内容。能回答Read, think and choose中的两个问题。翻转课堂教学理念的核心——借助信息技术，促使学生自主、探究、合作地学习。根据翻转课堂的教学理念，通过对《课标》的学习和理解，以及对学生和本课教材的分析，我在设计这一课的教学活动时，注意突出了以下几点：

1．课前预习

把学习的主动权交给学生。

首先创建一个讲解新知的微课视频，让学生在家中根据自身情况来安排和控制自己的微课学习，通过优教信使录音功能完成预习作业，将英语的学习从课堂延伸到课下，不仅培养了学生的自主学习，也提高了学习效率。

2. 作业评价

体现学生是学习的主人

在学习新知前，我使用了人人通学***台展示了学生预习的朗读作业，让学生进行评价充分体现了学生是学习的主人。

3．自主学习

主动研究

交流合作

翻转课堂不同于传统课堂，学生在课堂上是主动研究者而不是被动接受者，为了解决本课的重难点，课上我设计了两个微课学习环节，学生能够利用PAD主动学习，并通过小组讨论的形式进行课堂研究从而解决了本课的重难点，当然教师也可以参与到学习小组，对学生的学习进行个别指导。

4. 利用现代教育技术，拓宽学生的语言学习

培养学生学习英语的兴趣。

针对小学生喜欢唱歌表演这一特点，我设计了歌曲视频What are you doing ? 学生随着视频边唱边跳，既巩固了第一课时所学的句型，又为本课学习做了铺垫，也培养了学生学习英语的兴趣。拓展训练环节，我设计了Peppa Pig视频教学活动，学生观看小猪佩奇动画片后写出习题答案并用PAD拍照提交既拓展了语言学习又培养了学生使用PAD的能力。

本课也存在着许多的不足，比如说和学生间的交流还不够深入，指导性语言过多等，希望大家多提宝贵意见。