C第二课时教学设计

PEP小学英语三年级下册

Unit 4 Where is my car? Part A Let’s learn& Let’s do教学设计

教学目标

一、知识目标

（一）能够听、说、读、认单词：desk、chair、

on、

in、

under。

（二）能够听、说、读、认及运用句型Where is the...? It’s .... （三）能够听懂Let’s do部分的指令，并根据指令做出正确的动作。

二、能力目标

能够用句型Where is the...? It’s ....对图片中的物体的位置或实物的位置进行询问和答复。

三、情感目标

培养学生自己整理和收拾书包、课桌和房间的好习惯。

教具准备

PPT、玩具熊、铅笔盒、尺子、铅笔。

教学过程

一、Warming - up Greetings 师生问候

【设计意图：拉近师生间的距离，为学生营造一种轻松的氛围】

二、导课

和同学们玩一个小游戏：首先将同学们分成男女生两组，然

后教师拿出尺子、钢笔、铅笔等文具，问所有同学：What’s this? 接着教师说：Show me your ruler/pencil/pen..., 比比哪一组同学能快速回答问题以及作出相应的动作。最后，教师提出问题：我Where is your ruler/pencil...?,并让同学试着用英语回答，从而导入今天的新课。

三、教学步骤

（一）依次展示三张PPT。每一张PPT的内容是：Where is my ruler?-It’s in the desk. ，以此复习旧单词Where，学习新单词desk、in；第二张PPT的内容是：Where is my pencil box?-It’s on the desk.，以此学习新单词on；第三张PPT的内容是：Where is my bag?-It’s under the chair.,以此学习新单词chair和under。

【设计意图：将单词融入句子，学生既能学习新单词，还能加深对新单词的记忆。】

（二）拿出小狗的实物，问学生：What’s this?;然后将小狗分别放到桌子上，并问学生：Where is the bear?学生回答完之后，将小狗在放到桌子里以及椅子下，并问学生：Where is the bear?该教学环节重复两次。

【设计意图：检验学生是否掌握了本堂课的新词汇desk、chair、

on、

in、

under及句型Where is the...? It’s ....】

（三）让同学们翻到课本第39页，教师学生读let’s learn部分的内容，然后学生齐读两遍。然后，让学生跟着Let’s do部分中的指示做相应的动作。

【设计意图：回归课本，训练学生读和听的能力。】

五、总结

教师先总结今日所学的按此和句型。然后教师说英文，学生说出相应的中文；其次，教师说中文，学生说出相应的英文。最后，全班同学齐读今日所学的单词desk、chair、

on、

in、

under及句型Where is the...? It’s ...。

六、家庭作业

(一）熟读单词desk、chair、

on、

in、

under及句子Where is the ruler? It’s in the desk。

(二）抄写以上单词和句子，每个单词抄写五遍，每个句子抄写两遍。

(三）完成同步指导。

七、板书设计

Unit 4 Where is my car?

where

on

under

in 哪里

在...上

在...下

在...里

desk

chair 桌子

椅子

Where is the ruler?

尺子在哪儿？

It’s on the desk.

它在桌子的上面。

It’s under the desk.

它在桌子的下面。

It’s in the desk.

它在桌子的里上面。

嵩明县杨林镇中心小学

陈珊

2018.3.16