21 可爱的西沙群岛设计意图

《西沙群岛》教学设计第一课时

凌海市实验小学 景旖旎

教学目标

1、会认“防、哨、优、互、崖、峡、威、纹”8个字。会写“互、优、蓝”三个字。

2、会用“有的……有的……有的……有的……”说一段话。

3、能够正确流利地朗读课文1—4自然段，在熟读的基础上，背诵课文3、4自然段。了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养学生热爱祖国的感情。

教学重点

通过朗读课文，了解西沙群岛的美丽富饶。

教学难点

背诵课文3、4自然段，会用“有的……有的……有的……有的……”说一段话。

教学方法

本课教学以新的课程标准为指导，教学中以学生为主体，发挥教师的主导作用，充分利用多媒体创设优美的音画环境激发学生兴趣，拓宽学生视野，让学生走进西沙群岛，置身于那个美丽富饶的地方，让学生在丰富的情境中学习、积累、创造，指导学生从读中悟，悟中读，在优美的语言中感受祖国的西沙群岛的美丽和富饶。

教学过程

一、激情创境

1、孩子们，你们喜欢旅游吗？好，现在老师就带你们去旅游（播放音乐），本次航班的目的地就是可爱的西沙群岛，现在请你们坐好，系好安全带，我们

的飞机马上就要起飞了，我们要去哪?（西沙群岛）对，伸出你的小手和老师一起写课题，板书课题。齐读课题。

二、合作探究

出示自学提示：

1、轻声读课文，标出自然段序号。

2、重点读课文的1---4自然段，圈画出8个会认字：防、哨、优、互、崖、峡、威、纹

，并借助拼音和你的同桌大声地读3遍。

学习第1自然段

1、指名读。

2、出示词语“海防、前哨、优美”扩词，齐读。（优：你在哪见过？什么意思？平常大家写作业都喜欢得到一个优字，来伸出你的食指，在桌子上写一个优字。

3、（出示地图）通过地图了解西沙群岛特殊的地理位置。再读第一自然段。

学习第2段

1、指名读

2、学习生词“相互、山崖、峡谷”（崖：什么部首，因为和高山有关，所以是山字头

）

3、谁来说一说，这些海水怎么样？能用四字词语形容一下（五光十色、瑰丽无比）

4、从哪能看出“五光十色”呢？指名读。

5、（配乐师描述）：站在海边，吹着海风，在广阔无垠的大海上，波涛起伏，温暖的阳光照耀在海面上，泛起粼粼波光，海水五光十色，瑰丽无比，怎么样？美吗？谁来美美地读一读？（指名读）

6、为什么西沙群岛的海水有这么多种颜色呢？指名说。这么神奇的海水，这回老师给大家配上优美的音乐，谁能给大家读出海水的瑰丽无比。（配乐读。指2）

学习第3自然段

1、指名读。

2、海底的岩石上都长着什么呢？他们是什么样子的呢?谁来说一说？

指名说。A:珊瑚。

（1）大家看图片，边看边解释：这株珊瑚“像绽开的花朵”“像美丽的鹿角”。

（2）指名边加动作边读书珊瑚的美丽。女生齐读。

B:海参

（1）指名读。

（2）（播放海参视频）懒洋洋是什么样子的呢?谁来读一读懒洋洋的海参，你可以边读边表演出海参的样子吗？（指2）

C：大龙虾

（1）指名读。

（2）学习“威武”。指名读。“威武”是什么样呢？谁来模仿一下威武的大龙虾。指名表演读。男生齐读描写懒洋洋的海参和威武的大龙虾的句子。

（4）小组内试着背一背第三自然段。全班齐背。

学习第4自然段

1、指名读。

2、（出示图片）大家看图片，你能用书上的句子描述一下这幅图片吗？这是“全身布满彩色条纹的鱼……”学习“条纹”（纹：你有什么好办法记住它吗？）

指一名学生读，其他同学边看图片，边听，想像一下海底的画面。

3、用“有的……有的……有的……有的……”说一段话（课件出示：下课了，同学们在操场上活动，有的……；公园里晨练的人可真多啊！有的……；六一儿童节到了，游乐园里的小朋友们玩得可真开心啊！他们有的……）

4、（播放鱼的视频）感受西沙群岛鱼之多。

5、分组齐读这一段。

6、借助书上的文字，和你刚才观看过的图片、视频，和你的同桌说一说，照着大屏幕试着填一填。（指2，齐背）

三、实践体验

指导写字

出示会写字：优 互 蓝

1、指名读，扩词。

2、教师范写“ 蓝” （强调写字姿势：双脚平放，与肩同宽，身体坐正，注意

“三个一”）

3、学生描红并练习一个。

4、学生练写“优、互”。

课堂小结

板书设计：

可爱的西沙群岛

蓝