Unit 4 I have a new ruler教学实录

Unit4 What do you see?第1课时教学设计

一、教学目标与要求（Teaching aims and request）

1. 学会运用核心句型What do you see? 进行提问，并能根据实际情况用I see... 进行回答。

2. 能听说、认读单词pig, chicken, fish, bird, sheep。

3. 能够运用所学的知识，在图片的帮助下读懂本单元的英语小故事，并给出合理的补充。

二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)

（一）重点（Points）

1.运用What do you see?进行提问，并能根据实际情况用I see...进行回答。

2. 初步了解名词复数的变化。

（二）难点

(Difficulties)

单词sheep的复数形式，及正确理解在表示两个或两个以上的事物时应使用名词的复数形式。注意强调单词sheep的复数形式不要加-s，而是原形，可以让学生根据图片做数绵羊练习，如：one sheep, two sheep, three sheep... 三、课前准备（Teaching preparation）

电子课本，课文音频，与本课相关的和学过的动物单词图片和卡片等。

四、教学过程

(Teaching process)

Step 1: Warm-up 1. 师生问候。

2. 复习数字1〜12。

a. 学生根据教师出示的手势，迅速说出英语。

b. 全班同学进行1〜12报数，速度要快，不要间断。

Step 2：New teaching 1. Listen and say a. 教师将准备好的动物粘贴(pig, chicken, fish, bird, sheep)发给在上一环节中积极发言的同学作为鼓励，然后教师请同学们观察手中的sticker，并回答问题What is it? 学生出示动物粘贴，回答

It is a pig/chicken/fish/bird/sheep... 引出本单元核心单词。当出示小猪粘贴时，教师可帮助学生回答或纠正其发音。教师请得到粘贴Pig, Chicken, bird, sheep的同学分别起立，然后继续提问

How many pigs...? Let’s count together. OK? 师生齐说

One pig, two pigs, three pigs...Oh, I know. Five pigs... 此时教师可告诉学生，在表示两个或两个以上的事物时要使用名词的复数形式，值得注意的是sheep一词在变成复数时仍然是sheep，没有词形变化。

b. 教师可利用上一环节直接创设情境导入本单元核心语言What do you see? I see... 教师可要求得到小马粘贴的同学起立，并将手中的粘贴高高举起，教师问其他的同学

What do you see? 学生间答

I see ten horses. 然后要求得到绵羊粘贴的同学起立，并将手中的粘贴高高举起，教师继续问同样的问题，此时学生自答

I see five sheep. 教师继续要求得到小猪、小牛、小鸭等粘贴的同学分別起立并重复上面的对话。

c. 教师出示教学挂图，放录音，让学生将课文完整地听一遍，感受纯正地道的语音语调，然后教师逐句播放，学生重复并翻译最后打开课本，听音并模仿，教师领读，学生跟读时用手指读。

d. 进行层次性操练。

e. 听一听，指一指：教师随意说出书中的一个单词或句子，学生迅速准确地在书上指出来并跟读。

2. Game time。教师请几个学生共同商量他们要表演的动物，然后一起表演，并问What do you see?其他学生观察后间答I see... 3.Read and say

a. 教师带领学生做挡住动物图片的一部分，让学生猜

What do you see? 的游戏，为学生学习Read and say做好铺垫。

b. 故事表演。学生小组合作表演Read and say中的情节。

Step 3: Sum up 编对话3根据本单元的核心语言和小组同学创设情境，自编对话，教师给予指导。以竞赛的形式进行表演。

Step 4: Homework 1. 完成活动用书中与本课内容有关的练习。

2. 听录音，跟读本课内容。

3. 仿照课文自编对话。

【板书设计】

Unit4 Unit4What do you see? pig

chicken

fish

bird

sheep What do you see? I see…