17 走近科学家ppt配套的教学设计及说课稿

17．走近科学家

教学目标： 一、科学探究目标1．能设法收集有关科学家和某项科技发展的资料。

2．能采用某种方法将收集的资料展示出来。 3．能从科学家的事迹中归纳出其主要成就及科学精神。

二、情感态度与价值观目标

1．能体会到科学是不断发展的。

2．能体会到科学家不迷信权威。

3．能意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。

三、科学知识目标

1．能具体说出某个科学家的主要成就及给自己留下的印象。

2．能具体说出某项科学技术的发展历史。 3．能知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。

四、科学、技术、社会、环境目标

1．能体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用。

2．能初步体会到科学与技术的关系。

教学重点和难点：

重点是“我所了解的科学家” 。

难点是从科学家的事迹中归纳出其主要成就及科学精神。

教学方法：

教学方法：

教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体：

教学媒体：

多媒体设备、有关科学家的图片或资料。

课时建议： 2 课时。

第一课时

教学过程：

（一）导课

提问：大家都知道哪些科学家呢？

学生回答。

讲述：大家说的很好，这些科学家取得的科学成就和追求真理的精神深深的影响着我们。今天，

我们就走近科学家，去了解他们的事迹，去领悟他们人生的真谛。 （二）新课教学

◆活动

1：我所了解的科学家

1．看教材插图，回答问题。

（1）说说

P82 上的人物都是谁？他们为社会做出了哪些成就？

（2）你还知道哪些科学家？说说他们的成就。

（3）学生间相互交流。 2．教师讲述科学家的故事。

（1）张衡

（2）牛顿

（3）爱因斯坦

（4）阿基米德

（5）袁隆平

（6）居里夫人 3．讨论。

哪位科学家给自己留下印象最深？他们有哪些主要成就？我们要学习科学家的哪些科学精神？ （三）

板书设计：

第十七课

走近科学家

（1）张衡

（2）牛顿

（3）爱因斯坦

（4）阿基米德

（5）袁隆平

（6）居里夫人

第二课时

教学过程：

教学过程：

（一）导课

回忆上节课内容。

（二）新课教学

◆活动

2：科技与历史

1．讲述：科学家的发明创造以及劳动人民的辛勤耕耘，推动着科学技术的发展。选择自己感兴

趣的科学技术，看看它在历史的长河中是怎样发展的。 2．学生选择感兴趣的科学技术进行研究。

（1）食物保鲜技术的发展史。

（2）电影机及放映技

术的发展史。

（3）汽车的发展史。

……

3．交流。

相互交流各自小组的发现，并试着将全班的研究成果汇集在一起，在校园走廊或围墙上进行展

示。

板书设计：

第十七课

走近科学家

（1）食物保鲜技术的发展史。

（2）电影机及放映技术的发展史。

（3）汽车的发展史。

教学建议:科学家的故事,很多已经了解。本课可以将重点放在科技与历史之一环节上。向学生提供

不同的选题，让学生结合自己了解的知识，分析。

不同的选题，让学生结合自己了解的知识，分析。

教学资料

张衡

张衡于公元

78 年出生在河南南阳，家境贫苦。但他自幼喜欢读书，成年后曾在南阳郡做了几年

文官，后来辞职回乡，潜心天文研究。中国汉朝先后出现了三种关于天体运动和宇宙结构的学说，

这就是“盖天说”“浑天说”和“宣夜说”“盖天说”认为天在上、地在下，天像一个半圆形的罩

、

。

子，大地像一个倒着的盘子。

“浑天说”主张天是浑圆的，日月星辰会转入地下，早期的浑天说认为

大地是平的，改进的浑天说认为大地是球形的。

“宣夜说”认为天没有一定形状，而是无边无际的充

满气体的空间，日、月、星辰都飘浮在气体中。张衡根据自己对天体运行的认识和实际观察，认为

“浑天说”比较符合观测实际。他还制作了一个能够精确演示浑天思想的“浑天仪” 。

张衡的另一发明是制作了水运浑象，它是世界上第一架用水力发动的天文仪器。水运浑象实际

上是个天文钟，通过它的等速旋转，可以报告时刻。世界上第一个可以测定地震方位的地动仪，也

是这位古代科学家发明的。张衡还在《灵宪》等天文著作中，阐述了无限宇宙的思想，解释了月亮

反射阳光和月食发生的原因。他对 2500 颗恒星的观测记录和“周天三百六十五度又四分之一度”的

计算结果，与近代天文学非常接近。

爱迪生

美国发明家。以创办工厂实验室、开辟使技术开发与科学研究紧密结合的途径而名垂

史册。1847 年 2 月 11 日生于俄亥俄州的迈兰的一个荷兰移民家庭。1931 年 10 月 18 日于新泽西州

西奥兰治逝世。幼时只受过 3 个月正规教育。12 岁起做过报童、小贩、报务员等以自谋生计。因受

M.法拉第的影响，一生从事电学实验研究和发明。1868 年他发明了一台选票记录仪想推销给国会，

但没有被采用。爱迪生的第一项发明没有找到市场使他更注意发明的实用性。1869 年，爱迪生由波

士顿移居纽约。

他改进了金指示器电报公司的电报机，

得到公司经理的赏识，

受聘月薪

300 美元

（这

在当时是很高的月薪）

。1870 年，移居新泽西州，开始他的高效发明时期。1874 年改进了打字机。

1876 年，给

A.G.贝尔发明的电话加装了炭粒话筒，提高了受话的声响。

1876 年，创办了他著名的实验室。在这个实验室里，他打破了以往科学家个人独自从事研究的

传统，组织一批专门人才（包括

N.特斯拉等人）

，由他出题目并分派任务，共同致力于一项发明，

从而开创了现代科学研究的正确途径。1877 年，发明了留声机，这使他名扬四海。1878 年，开始白

炽灯的研究，在十几个月中经过多次失败后，于 1879 年 10 月

21 日成功地点亮了白炽炭丝灯，稳定

地点亮了两整天。1882 年，在纽约珍珠街创办世界第二座公用火电厂，建立起纽约市区电灯照明系

统，成为现代电力系统的雏形。电照明的实现，不

仅大大改善了人们生产劳动的条件，也预示着日

常生活电气化时代即将到来。1883 年，爱迪生在试验真空灯泡时，意外地发现冷、热电极间有电流

通过。这种现象后来称为爱迪生效应，成为电子管和电子工业的基础。1887 年，移居西奥兰治，并

于同年在该市创建规模更大、

装备也更新的实验室，

即著名的爱迪生实验室

（后人称之为发明工厂）

。

在这里，根据 G.伊斯曼的发明，制作了自己的照相机。1914 年，用留声机和照相机制成了最早的有

声电影系统。晚年，他的发明和革新包括蓄电池、水泥搅拌机、录音电话、双工式和多工式电报系

统、铁路用制动器等。第一次世界大战期间，他任海军技术顾问委员会主席，指导鱼雷和反潜设备

研究，发明了几十种武器。为此，美国政府于

1920 年授予他卓越服务奖章，法国政府授予他军团荣

誉勋位。1928 年，美国国会授予他荣誉奖章。终其一生，爱迪生和他的实验室共获

1093 项发明专

利权。爱迪生一生发明众多，但他毕竟缺乏系统的科学知识，因而对现代技术的发展不能作出正确

判断。19 世纪末，交流输电系统已经出现，但他仍坚持直流输电，并在与

G.威斯汀豪斯发生的激烈

竞争中丧失了承建尼亚加拉水电站的合同；他的实验室盲目试制磁力选矿设备，耗尽了发明电灯所

得的资金，最后不得不放弃。但是，爱迪生在电力开发、电器制造推广电能应用等方面所作的贡献，

使他成为人类历史上最伟大的发明家之一。