解决问题优秀教学设计｜教案在线预览

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第七单元解决问题教学目标：1、经历解决问题的过程，学会用比较小数的大小、小数加减法的知识解决问题。2、通过解决具体问题，让学生获得用小数相关知识解决问题的经验，感受数学在日常生活的作用。教学重点：熟练运用比较小数大小、小数加减法的知识解决问题。教学难点：在计算过程中体会算理，加深对小数加、

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2022-04-19 18:02:44

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学校：江川县安化彝族乡中心小学

解决问题优秀教学设计

未知

2022-04-19 18:02:44

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关键词：解决问题优秀教学设计

正文

第七单元

解决问题

教学目标：

1、经历解决问题的过程，学会用比较小数的大小、小数加减法的知识解决问题。

2、通过解决具体问题，让学生获得用小数相关知识解决问题的经验，感受数学在日常生活的作用。

教学重点：

熟练运用比较小数大小、小数加减法的知识解决问题。

教学难点：

在计算过程中体会算理，加深对小数加、减法计算方法的理解。

教具准备：

课件教学过程：

一

、基本训练

用竖式计算下列各题。

2.4+4.9= 6.5+0.8= 5.2-0.7= 4.1-3.3= 说一说，如何笔算加减法，计算时要注意什么？

二、问题提出

1、学习教材第97页例4. 出示例4 。

教师：请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。这节课我们要运用前面所学知识来解决一些问题。

三、问题解决

学生：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

教师帮助学生理解题意。

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

师生共同探究解题方法：

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了

0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

2、对比小数加、减法与整数加、减法。

教师引导学生观察复习内容和例3、例4，看它们有什么相同点和不同点。（相同点：相同数位上的数对齐，从低位算起；都是满十进1，退1当十。不同点：教师应到学生观察例3、例4，做小数加、减法时，只要小数点对齐，相同数位就对齐了。）

结合第97页的“做一做“，让学生说一说还可以提出什么问题。（学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正）

同桌互相合作，用手中的学具进行估价编题，并说出解题过程。

四、问题延伸

1、写出竖式，并计算。

4.8+5.6 5.6-4.8 5.6+5.2 5.6-5.2 2、把下面三件商品的单价按要求填在括号里。

魔方小布熊布娃娃

7.8元 3.7元 5.2元

（1）买一个魔方和一个小布熊一共花（）元。

（2）买一个魔方和一个布娃娃一共花（）元。

（3）买一个布娃娃比买一个小布熊贵（）元）。五、回顾小结

通过这节课的学习，你有哪些收获？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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