Vocabulary优质课教案整理

Unit6

How many？教学设计

【内容来源】人教PEP 三年级下册

Unit6

【主

题】How many？

【课

时】第1课时：A. Let’s learn

一、教学目标

1. 掌握“三会”单词“eleven”，“twelve”，“thirteen”，“fourteen”和“fifteen”。

2. 能运用句型“How many...?”询问物体的数量并进行回答。

3. 培养学生对数字的兴趣。

二、教学重难点

重点

1. 掌握“三会”单词“eleven”，“twelve”，“thirteen”，“fourteen”和“fifteen”。

2. 能运用句型“How many...?”询问物体的数量并进行回答。

难点

数字11-15的英文表达。

三、教学准备

1. 本课时教学过程中所需的数字图片、课件。

四、教学过程

Step 1: Warm-up 1. 打招呼。

T: Hello, boys and girls.

.

Ss: Hello, teacher. T: Nice to see you. Ss: Nice to see you, too. T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. 2. 教师在幻灯片上出示上学期所学的数字1-10的英文表达，并带领全班学生大声读。

Step 2：

Presentation 1. 引出课题。

教师出示自己的三根手指，问：“How many?”学生回答：“Three.”

然后教师再出示六根手指，问：“How many?”学生回答：“Six.”

教师可以用上面的方法多练习儿次，引出课题。

板书课题：How many? 2. A. Let’s learn. (1)教学新单词。

①教师出示数学算式，让学生计算。

five + six = five + seven = six + seven = ten + four

= nine + six =

.

完成算式后，请几位学生说出答案。

②引出数字11-15的教学。教师教读11-15数字的读法。

(2)教师依次出示数字11-15的英文卡片，带领学生读单词，并纠正学生错误的发音，尤其是单词“twelve”和“eleven”的读音。

(3)全班开火车11-15的数字教学。

(4)师生共同拼写11-15数字。

(5)教师讲解句型：-- How many …

do you see ? 你看见

…

多少个（支，条等）？

-- I see

…

我看见

…

个（支，条等）。

Step 3: Practice 1.

教师出示-- How many …

do you see ?句型的练习以及-- I see

…

的回答。

例如：-- How many apples do you see ?

-- I see four .

-- How many pencils do you see ?

-- I see ten .

-- How many cars do you see ?

-- I see twelve .

2. 同桌互动练习句型。

Step 4: Extension 教师为学生拓展Lucky Number 以及有关西方人眼中的数字的知识。

Step 5: Summary 1. 师生共同总结本课时所学的重点知识。

2. 鼓励学生多了解数字在日常生活中的应用识。

.

Step 6: Homework 1. 背诵并抄写今天所学单词（2+2）

2.

制作单词卡片

【板书设计】

Unit6 How many?

eleven

twelve

thirteen

fourteen

fifteen

【教学反思】

通过本节课的学习，学生对11-15数字教学有了具体的认识，在教学中我运用点数活动与数学运算，既整合了教材内容，又将抽象的数字教学具体化。在开火车（报数）训练学生听力、反应能力，将英语教学与体育教学相结合，与实际生活联系紧密，让学生切身体会到了英语的实用性。这次上课，我深深地感受到，教师应该真正的关注每一位学生的发展，从而调动学生们的主动积极性，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。

.

Unit6 How many？教学设计

说课稿

教学反思

董 婷

.

Unit6

How many？A. Let’s learn说课稿

一、说教材

我设计并执教的是人教版( PEP) 小学英语三年级下册

Unit6 How many ? 中的第一课时。

PEP小学英语教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。三年级下册

Unit6 How many ?这个单元，是学生在三年级上册已经掌握数数1-10的基础上，要学生继续学习数字11-20，并且能够在实际生活情景中灵活地运用这些数字。根据教材内容的安排及结合我们农村学校英语课时不足的实际情况，我确定本课时的教学内容为完成Part A中的

Let’ s learn。虽说教材是教学法的依据，但它不是教学的产物，教师在授课时应该对教材进行科学的处理。在教学本课时，我并没有按部就班地教教材，而是对教材内容进行了整合，作了细致的处理，使教材知识系统化。

二、说学情

三年级的学生刚接触英语不久，他们对英语充满好奇，他们还活泼好动、乐于参与、善于模仿、爱表现、喜欢新鲜事物，对新语言的好奇心往往能激发他们对英语学习的兴趣。另外，三年级的学生还不怕犯错误，很少有羞怯感，他们爱玩爱唱、爱游戏、爱活动，还很在乎老师的激励与表扬。

三、说教学目标

教务于学，教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。教师在传授知识的同时，更主要的是教会学生方法，发展学生能力，通过

.

思考，将已有的知识重新提炼总结。教师应当把自己的成功看作在于使学生通过教学以后能独立地依靠自己的力量迈开新的步伐，即通过教学使学生能够运用英语完成有实际目的的语言任务。

综上述所说，同时结合本单元教学要求，

我把本节课的教学目标确立为:

知识目标:

1、听、说、认、读

eleven twelve thirteen fourteen fifteen 5个数字。

2、通过教学使学生听懂并在实际情景中灵活运用句型“How many…

do you see? ” “ I see…

”

能力目标: 1、学生大胆参与英语实践活动，培养其合作交流的能力。

2、发展学生听、说、读、运用等综合能力。

情感、策略、文化意识目标:

培养学生对英语学习有持续的爱好，树立学习英语的自信心，敢于参加实践活动; 注重学生听、说、读、运用能力的培养，进行合作交流;了解西方文化，拓展国际视野。

重点与难点: 依据以上教学内容、教学目标和对学生的分析，我确定这节课的重点是通过学习，使学生掌握数字11-15;而让学生听懂并在实际情景中灵活运用数字及句型“How

many…do you see?” “I see…

”。

四、说教学程序

合理安排教学程序是教学成功的关键之一，针对学生的认识状况

.

及本课教材特点，我安排以下几个教学环节:

第一环节: 师生互相问候，复习旧知，务于新知

托尔斯泰曾经说过: “成功的教学不是靠强制的，而是靠兴趣来实现。”兴趣是推动学生学***动力，是学生参与教学活动的基础。激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。通过共同复习1-10的数字，教师出示数字手势让学生猜，为新授知识作了铺垫，又吸引了学生的注意力，使课堂以轻松活泼的形式开始。

第二环节: 呈现新知，合作互动

1、创设情境，教学数字

在小学英语课堂中使学生保持一种积极地紧张感，能够激发他们对学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机转化。

所以我首先出示一些英语的算术题目，如: five+six= ? 我问: What’ s five and six ? 让学生回答，在回答的过程中进一步巩固了

11 的读法，而且学生也有一种成就感，避免了枯燥乏味的朗读

2、12-15数字的教学我也采用了同样的方法，因为通过直观形象的图片能够更好地帮助学生认识这些数字，吸引学生的注意。

3、多媒体出示数字，进一步学习数字以及书写形式。

第三环节: 趣味操练，学以致用

1、在新授完11-15的英语表达法后，我采用了多种形式进行操练、巩固。如开火车报数游戏、分组比赛朗读等形式。

2、通过多媒体出示句型进行对话练习。同桌两人为一组，通过身边的用具用“How many…do you see ?” “I see…

”进行会话练习。学习英语

.

的最终目的是为了能够让学生在实际生活中自由地运用所学的语言知识，所以在学生学完这些英语知识之后，我及时地安排了多种形式的操练，使英语学习回归本位，真正达到学以致用的目的。

第四环节: 师生小结

通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点及难点; 对学生的表现进行总结评价、以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，

积极活动，为小组争得荣誉。

第五环节: 文化之窗，拓展视野

通过了解各国不同的幸运数字，使学生了解中西方文化的差异，从而拓展学生的国际视野。

第六环节:布置作业，培养学生的动手能力

总之，这节课不论是新旧知识的创编，还是游戏的设计，都是尽可能紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，尽量帮助学生树立学习英语的兴趣。

.