做一个钟摆优秀课堂实录｜教案在线预览

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时间在流逝【教学目标】科学概念:知道时间有时指某一时刻,有时指时间间隔;知道借助自然界有规律运动的事物和现象可以估计时间。过程与方法:经历各种活动,感知、体验1分钟时间的长短,进而合理估计10 分钟、1小时持续的时间。情感、态度、价值观:关注流逝的时间,培养学生珍惜时间的意识;意识到只凭主观感受有时

资料类型：教学教案文档

所属课文：做一个钟摆

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2018-04-28 13:58:00

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学校：云县晓街乡云大希望小学

做一个钟摆优秀课堂实录

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2018-04-28 13:58:00

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关键词：做一个钟摆优秀课堂实录

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时间在流逝

【教学目标】

科学概念:知道时间有时指某一时刻,有时指时间间隔;知道借助自然界有

规律运动的事物和现象可以估计时间。

过程与方法:经历各种活动,感知、体验

1分钟时间的长短,进而合理估计

10 分钟、

1小时持续的时间。

情感、态度、价值观:关注流逝的时间,培养学生珍惜时间的意识;意识到

只凭主观感受有时是不正确的。

【教学重点】

感受时间流逝;合理估计时间。

【教学难点】

客观合理的估计时间。

【教学准备】

大时钟一个,学生自带钟表(小组) 。

【教学过程】

一、引入: 1. 带领阅读单元导语。

2. 揭题:时间在流逝。(板书课题) 二、现在几点了: 1. 如果不看钟表,你能知道现在大约几点钟吗?(学生自由发表自己的观点。) 2. 可以根据日常生活中的哪些现象来估计现在几点了?(分组讨论估计的方法。) 3. 汇报、交流估计方法。

4. 要准确地知道现在的时间,该怎么办?(看钟表) 5. 请看看钟表,现在几点了?你们小组谁估计的最接近? 三、

1分钟有多长? 1. 师出示大时钟,结合叙述:教材

P50黑底部分文字。

2. 体验一分钟有多长? (1)集体闭上眼睛,体验一分钟,师看时间。

(2)你们还可以找哪些活动,来体验一分钟?小组里面先讨论下,然后拿出时钟

或手表,开始体验活动。

3. 汇报交流体验方法和结果。

4. 我们体验了

1 分钟有多长,那如果让我们估计

10 分钟持续的时间,或者是

1小时持续的时间,你打算用那些方法? 四、过去多少时间了? 1. 从上课到现在已经过去多长时间了?离这节课下课还有多长时间? 2. 在学生估计后,师出示正确时间进行对照,让学生发现有时自己的估计居然这么

不准确。

3. 引导交流:在你的生活中,什么时候你感觉时间过得特别快?什么时候感觉时间

过得特别慢? 4. 讨论:时间是否真的如我们的感受一样,有时候快有时候慢呢? 5. 小结:时间是以不变的速度在流逝的,我们之所以会对时间有快慢的感觉,原因

就是有些事情我们会很投入,而有些事情我们没兴趣。

五、延伸: 1. 完全依靠自身的感觉来计量时间,准确吗?怎样能比较准确地计量时间呢? 2. 完成作业本作业。

板书设计: 时间在流逝……

体验: 一分钟有多长? 时间有快慢吗?

关于本教案的常见问题

Q：做一个钟摆优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《做一个钟摆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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