1 怎样才能省力优质教案设计

课

题：怎样才能省力

课

型：新授

课

时：1课时

主备人：

邓忠信

审核人：

授课时间：

年

月

日

教

材

分

析

本课是冀教版小学五年级下册第一单元“巧妙的用力”中的第一课。

这一单元研究一些简单机械的原理和应用。通过对一些简单机械的学习，来了解简单机械的原理和应用。本课是后面几节课的基础，要求学生从整体上认识简单机械，为后面四节课具体研究杠杆、轮轴、滑轮、齿轮、斜面以及自行车做好铺垫。

本课“怎样才能省力”，通过学生活动，以图文并茂的形式认识一些简单机械，引导学生初步认识简单机械在生活生产中的作用。

五年级的学生对简单机械的认识通过生活及以前简单的学习中已经略知一二，但是他们的认识是片面的，不科学的或者是错误的。所以学生学习起来比较容易，但是要注意纠正错误的认识，教育学生用科学的态度去分析问题。同时，学生对小组合作教学模式不是很适应，自学、合作学习还缺乏有效性，因此本课教学中采用了学生的探究活动，让学生参与到教学中来，充分发挥学生的主动性，积极性，通过活动把繁杂的抽象的知识变得简单、直观，易于掌握，不仅学到了知识，而且在活动中培养了学生的自学能力与合作意识。

本课围绕着各种简单机械展开研究，按照自主学习、合作探究、巩固达标的顺序来组织教学，其重点是分析了解各种简单机械的作用及使用方法。教学中以学生为主体，以问题为主线，采用课堂互动教学模式，充分利用多媒体手段，使学生对太阳系有一个直观的认识，以便于掌握知识，落实教学目标、完成教学任务。

1.探究一些工具可以轻松省力完成一些任务的方法，认识一些常见的简单机械，知道可以利用它们提高工作效率。

2.通过观察，分析了解各种简单机械的作用及使用方法。

3.小组合作探究，乐于和他人交流所得。

教学重点：通过观察，分析了解各种简单机械的作用及使用方法。

教学难点：了解简单机械在生活中的利用。

探究法、小组合作教学模式

图钉

磁铁

小铁片

绳子

木板

钉锤 相关图片

教学过程设计

学

情

分

析

设

计

理

念

教

学

目

标

重难

点

教法

准备

阶段

自

主

学

习

阶

段

期望学生

行为

一、情景导学

1、谈话：欢迎同学们度假归来。过了谈话导入，利用进行比赛，一个年大家都精神抖擞，有些同学又长胖了活动引起学生的并评判。

不少啦。同学们都大一岁了，看看是不是也兴趣。

长高了、长力气啦？老师想选几个同学先来

玩玩掰手腕比赛，看看谁的力气大？

2、掰手腕比赛：选三至五组同学进行

比赛，请大家留意观察他们是怎样玩这游戏

学习内容

教师行为

的，（看看新一年回来大家的观察能力是不是也增强了），谁赢了？为什么能赢？

（同学评判）

老师参与比赛：（1）先是悬腕进行比赛：请同学们观察点评。（2）找个支点进行比赛：请同学们点评。

3、认识简单机械：

有了支点，我们可以借力，或者说可以省力。著名的科学家阿基米德曾说过这样一句名言：给我一个支点，我可以把整个地球撬起来。这不是阿基米德的狂妄之言，是人们在长期的生活实践中发现的科学原理。我们把这种借助支点省力的原理称作杠杆原理。杠杆是简单机械之一。简单机械提高了工作效率，它们是怎样帮助人们工作的？是怎样提高工作效率的？

4、

拔图钉比赛：

设计方法：尽可能多地设计出省力的方法，看谁拔得快。

方法：手拔 磁铁吸出来

用小铁片撬

体验使用机械和不使用的区别（不使用机械会手痛，感觉很用力，使用机械感觉很轻松，省力。）

讨论：人们还使用那些简单机械来提高工作效率？

二、自主学习、尝试解决

1、学生参照导学卡中的要求与提示进行自学（在学习本课的前一天完成）。

2、谈话：昨天我们已经根据导学卡中的要求与提示，通过阅读教材、查阅有关资料，对简单机械有了一些了解，哪个小组先来说说，你们知道了哪些有关简单机械的知识（可参照完成的导学卡）？

3、学生汇报。

4、师：大家知道的真不少，还想知道有关简单机械的哪些情况（或自学中的疑问）？

5、小组交流，选择有代表意义的问题向全班提出。

提出简单机械的概念并进行说明。

利用比赛使得学生体验使用机械和不使用机械的区别。

鼓励学生提出有价值的问题。

结合课前学习的内容，了解简单机械。

进行比赛，体验使用机械和不使用机械的区别。

学生自主学习。（课前）

汇报自学情况。

积极动脑，提出问题。

合

作

交

流

阶

段

三、讨论交流、合作解决

师：为了学习好本课知识，我们一起探究下面问题

1、确定探究问题

问题一：简单机械的应用

出示任务：我们怎样才能轻松省力的完成任务？

将油桶送上台阶

将桶盖打开

将泥桶送上房檐

将谷物磨碎

问题二：动物的省力“工具”

动物身体上的那些器官或结构具有省力的作用？仔细观察，比比谁的发现多。

2、提出合作探究要求。

3、小组按照导学卡中的“合作探究问题”

参照提示合作解决。

4、小组交流。

四、展示评研、归纳升华

1、小组展示汇报。

（1）探究问题亿。

（2）探究问题二。

（3）探究问题三。

2、师生对小组汇报问题进行评研。

3、师生总结归纳：

（1）杠杆、斜面、滑轮、轮轴都是简单机械。

（2）啄木鸟：杠杠、斜面

蜘蛛、蚂蚁：杠杆

虎：斜面

帮助学生确定探究问题。

为了提高探究的有效性，提出合作探究要求。

教师对个人、小组合作探究活动要给以评价。

教师对知识内容进行总结归纳。

达成共识，提炼筛选有探究价值、能够探究的问题。

仔细分析问题。小组合作探究，表达交流。

说出探究的方法与结果。

对其他小组展示的内容进行纠错补充。

板

书

设

计

第一课

怎样才更省力

1、杠杆、斜面、滑轮、轮轴等都是常见的简单机械。

①撬油桶盖杠杆。

②木棍和磨盘相结合轮轴。

③木板叫斜面。

④绳子与树干组合叫滑轮。

2、杠杆

轮轴

斜面

轮轴

滑轮

滑轮

杠杆

斜面

3、动物的省力“工具”

啄木鸟：杠杠、斜面

蜘蛛、蚂蚁：杠杆

虎：斜面

课

后

反

思