校园的树木教学设计模板

金慈实验小学“两导四练”高效课堂

导 学 案(教师用) 科目

科学

课型

新授

课题

1-2

校园的树木

总第

2

节

编制教师

向红雨

授课教师

三

年级

班

授课时间

学习内容

P5-7 校园的树木

科学概念：1.树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。2.树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。

过程与方法：1.用各种方法观察一棵树，描述一棵树。

2.用简图描述树的整体形状。用拓印树皮的观察树干。

3.用实物来补充语言描述的不足。

情感、态度、价值观：能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。

重点：能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。

难点：比较讨论树木的相同之处。

教师指导，学生小组合作探究

校园中选定一些大树供各小组观察所需。

各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。

导学流程

一、课前导学

引入：同学们，上节课我们观察了一棵大树，有大部分还做了记录。你能说说你的观察吗？

自学课文,了解课文内容。

二、课中导学：

1.怎样观察树木

我们一起来到校园观察树木，分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木。

2.观察记录一棵树

⑴实地从远处观察大树

①远看，大树的形状是怎样的？（可以用简笔画画下来）

②你观察到的树的形状由哪些部分组成？

⑵实地近处观察大树

①从近处观察树，有了哪些新的发现？

②树的器官由哪些部分组成？

3.整理我们的观察记录：

⑴整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。

⑵描述：分小组描述一棵树：这是我们

学习目标

重点

难点

学法指导

教学准备

训练内容

①自主训练（时量： 7 分钟）

观察一棵树，可由远及近地观察，远看可以看到大树整体轮廓，近看可以看到树的枝、叶、树皮及树上各种小动物。因此我们可继续采用这种方法对一棵树进行观察，并做好记录。

②合作训练（时量：18分钟）

1. 你认为应该用什么样的方法（顺序）来观察树？

由远及近，从整体到局部。 . 2.观察记录一棵树

树的观察记录

时间： 地点： 观察人 3.分组整理我们的观察记录：

树的相同之处

它们都长在泥土里

都需要阳光、水

都有树干、树皮

都有树叶、果实……

树冠有大小

树干有粗细

有的树皮光滑，有的粗糙

结的果实不一样

叶片不一样……

自我完善

树的不同之处

导学流程

训练内容

自我完善

组的观察记录，能猜出是校园里的哪一4.拓印树皮图案的方法：

棵树吗？

把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，

⑶比较我们的观察记录，思考、交流：

再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。

我们观察了哪些树？这些树的生长需要什么样的条件？

不同的树有什么相同和不同？

③达标训练（时量：10分钟）

1．选择题

（1）我们可以用各种方法观察一棵树，描述一棵树。例如用简图描述树的（ ），用拓印树皮的方法观察（ ），用（ ）来补充语言描述的不足。从远处看树木，看到的是树的（ ），因为很难用语言描述，所以我们可以用简图来描述。

A．树干 B.实物 C.整体形状

（2）观察大树时，我们的观察顺序一般是（ ），观察的方法有（ ）

A.由远及近，由整体到局部 B.由近到远，由局部到整体

C.画简图 D.测量树干精细

E.闻叶的气味 F.看果实

G.拓印树皮 H.捡拾果实和树叶

2．判断：

⑴．.画树的拓片是用圆珠笔把树皮画出来。（

）

⑵.树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实和种子六部分。（

）

④拓展训练（时量： 5+*+ 分钟）

通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。

板书设计： 树的相同之处： 树的不同之处

它们都长在泥土里 树冠有大小

都需要阳光、水 树干有粗细

都有树干、树皮 有的树皮光滑，有的粗糙

都有树叶、果实 结的果实不一样

…… 叶片不一样……

课后反思：