C教学目标设计

Unit 4 Where is my car? C story time 汕头市潮南区司马浦镇小西小学 周泽娜

一、教材分析：

第四单元以“Where is my car?”这一话题为纲，主要学习了句型：Where is ... ? Is it ... ? 为功能句型展开的教学活动，学习了介词in, on, under的用法。本课时为本单元的C部分Story time，本部分的教学功能为通过活泼、幽默、风趣的小故事，使学生在A、B两部分学习的基础上，为学习能力较强的学生提供语言拓展内容，已达到分层次教学的目的。将本节课定位为故事阅读课。

二、学情分析：

三年级的孩子刚刚开始学习英语，没有太多的语言积累，但是本单元的话题是学生比较熟悉和感兴趣的，且接近学生的生活，学生喜爱并且善于模仿、表演，但是他们有意注意的时间较短，精力容易分散。所以在教学过程中老师应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种游戏、活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效学习，保持他们学习的欲望和兴趣，让他们在玩中体验、玩中创造，同时在教学中注重潜移默化地渗透阅读课的教学策略和方法，培养他们热爱生活、乐于合作的情感教育。

三、教学目标

（一）知识目标：

1、能够全面参与本课时的主要单词：in, on, under, behind，并能达到听、说、认读。

2、能够理解hide and seek, behind的含义，能听懂、会说句型Let’s play hide and seek. Are you ready? Where are you? （二）能力目标：

1、能在图片和情境的帮助下理解故事，并能用正确的语音语调朗读故事。

2、根据故事的情景进行角色表演。

3、能在语境中运用重点句型来交流信息。

（三）情感态度、文化意识、学习策略：

1、培养学生的团队合作的意识。

2、能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。

3、培养学生初步的自主阅读学习策略。

4、提醒学生玩捉迷藏时要注意安全。

四、教学重点：

1、理解故事意义，并能用正确的语音语调朗读故事。

2、能在语境中运用重点句型来交流信息。

五、教学难点：

能在语境中灵活运用重点句型来交流信息。

六、教学准备：

教学光盘、教学课件、人物头饰

七、教学过程：

（一）Warming-up: 1.

跟录音唱A、B Let’s do

2.

Bomb game: Who is not good friend? 全班分为四组，一组代表一个单词，ppt边呈现单词，相应的小组边读出单词，四组都读完之后，当老师问：Who is not good friend? 同类的组同时向不同类的那一组扔炸弹：“1,2,3. Bomb!”同时引出新词bed,table,behind。

（二）Lead-in/ Pre-reading 1. 观看动画片--小猪佩奇，引出Hide and seek主题，感受短语意义，讲解、带读。

T：Boys and girls. Do you like watching cartoons?（同学们喜欢看动画片吗？）Yes or no? Do you know Peppa Pig? It’s about Peppa Pig and her brother--George. They are playing a game.--Hide and seek 佩奇和弟弟乔治正在玩游戏，看完之后请同学告诉我Hide and seek是什么游戏。OK? T：The name of the game is ... （这个游戏是？可以用中文回答。） Yes, hide and seek. （带读、讲解hide, seek两个单词，板书，ppt呈现，教授短语连读）

分组带读。 Great!

2. 请学生说说游戏规则，可以用中文说，教师总结。

T: Can you play the game? 你会玩这个游戏吗？我们知道，游戏都有相应的游戏规则。谁能来说说Hide and seek的游戏规则呀？

（总结！过渡新课！）Wow, it’s a funny game. It’s time for our English class. Class begins. Are you ready?

（三） Presentation/ While-reading: 1. 由小猪佩奇的情景引出课本Zoom and Zip are playing hide and seek.的故事情境。

T: Now it's our story time. Look, who can you see in the pic? Our friends Zoom and Zip are playing a game. The game is hide and seek.

2. 故事/游戏教学

Step 1: Preparation

A. 快速浏览图片，游戏中，“谁在藏？谁在找？”

T: Look at the pics, and “Who hides（躲）? Who seeks（藏）?” Ah ha.You are clever. B. Let’s see the story. Look at pic 1. Zip是怎么邀请Zoom玩这个游戏的呢？ Listen carefully. You got it. Excellent! Let’s play hide and seek. Great!

Step 2: Hide T: Now, it’s time to hide. Look at pic 2.游戏开始了，Zip 要躲起来了。What is Zoom doing? 这时候Zoom在做什么呢？ Zip says...? Listen. Read after me.

带读、教学ready，板书单词、句型Are you ready? Yes.（注意yes的语音语调，包含了Zip怎样的心情和感情 激动、又不敢大声怕被找到）

Step 3: Seek A: T: Zip已经藏好了，那Zoom要开始来找Zip了。Look at pic 3, 4, 5. Where does he seek? What does he say? （Open your books, turn to Page 45. Find out the answer.）

（1） Where are you? Under the table? （2） Under the bed?

（3） In the toy box?

B：T: Can Zoom find out Zip? Zoom找得到Zip吗？ Let’s listen. Where are you? I can’t find you. 教授带读can’t, find。

T: So, where is Zip? Let’s see.（播放动画） Read after me. Haha. I’m behind you.What’s the meaning? Guess? 引导学生根据动画猜测句子意思。behind 举例子解释，理解感知词义。

Haha. I’m behind you. Look. XX is behind XX. From the story, we can see. Zip is ...?（clever） Yes, and Zoom is too innocent.（太单纯了）

（四）After-reading 1.

Let’s enjoy the story. T: Now, let’s listen and enjoy the story.

2.

Let’s read after it. 注意模仿语音语调。（引导学生思考：这是一个游戏故事，同学们在游戏的时候是怀着什么样的心情呀？开心，寻找的过程应该是激动。跟读过程循循善诱地引导学生怎么跟读。）

3.

Now read the story by yourself. Let’s read together. T: If you have any question, put up your hands. 注意：不熟练语速可以慢，但不能拖。语调有轻有重。

4. Now read the story in pairs. （全班--小组）

T: Now... 2 Ss in a group.One is Zoom, one is Zip. 3 minutes. Time’s up. Who wants to have a try? （2组朗读，然后全班点评）

Any questions? Excellent!

5. Look at the pics and repeat the story together. T: Now we know the story. Can you repeat the story? 你会复述故事吗？Have a try.

6.

Let’s play Let’s play hide and seek with Qiuqiu and Jielun.（Q和J是老师家养的两只猫，利用身边真实情境可以激发学生的学习兴趣和活动参与积极性。）

全班分为A,B两组，分两次活动。

第一次，A组寻找Jielun。A组模仿Zoom趴桌子上倒数：1，2，3...10. Are you ready? T在A组倒数的这期间，给B组展示Jielun的藏身图。接着请A组学生看图猜Where is Jielun? 请B组个别学生回答。

A: Is it ...? B: Yes, it is. / No, it isn’t. 第二次，以同样的方法，B组寻找Qiuqiu。

（五）Summary Boys and girls, what do you learn today? 今天这节课你都学到了什么呀？You can speak in Chinese.可以用中文说说。

（六）Homework 1. Tell the story to your family. 2.Play the game -- Hide and Seek with your friends after class. T：Yes, you know the story well now, so you can tell the story to your family. And you know how to play hide and seek, you can play the game with your friend after class, but, be careful!!玩游戏要注意安全！玩捉迷藏的时候，我们都知道要找隐蔽的地方藏起来，但是，危险的地方可以藏吗？空气不流通的地方呢？也不可以，比如紧闭着的衣柜。（适时地渗透情感教育。）

（七）Design:

Unit 4 Where is my car? C story time

bed behind table hide seek Let’s play hide and seek. Great. Are you ready? Yes. Where are you? Under the table? Under the bed?In the toy box? I can’t find you. I’m behind you.