种子发芽实验（二）教学设计第二课时

2 种子发芽实验（二）

一、教材分析：

教学内容分为三部分。

第一部分：整理分析实验信息

书中先以研究“水”这个条件的小组为例。“我们小组的实验中，实验组里的绿豆种子全部发芽了，对照组的绿豆种子都没有发芽。”“这种实验现象说明什么呢？”这样的问题是提示学生要对自己组的实验进行观察和初步的分析。引导学生进一步讨论，注意从同一类、多组数据中分析研究的这个条件是否影响了种子的发芽。

第二部分：交流实验信息

要求每种实验都要汇报，同时要求其他的同学认真倾听。交流和倾听不仅是获取更多信息的一种方法，而且是相互质疑的一个过程。这里是引导学生对每一组实验得出的结果检查它的可靠性，弄清是怎样用实验数据来解释实验结果的。

最后一定要在全班汇报和讨论的基础上，对绿豆种子发芽的条件作出一个肯定的结论。

第三部分：种植绿豆芽

这个活动是一个探索植物生长需要条件的活动。可以将移植绿豆芽放在课后，在这里教师一定要讲述移植的方法，还要鼓励学生做这个事情。

二、学情分析

通过前一课的学习，孩子们已经做了绿豆种子的发芽实验，还可能在家里做了其它种子的发芽实验，还会有一些同学可能会设计对比实验来验证种子发芽实验的条件，但自觉完成的我想不会太多，但应该要求孩子们能独立完成种子发芽实验。本课另一项重要内容是对比实验，可以在课堂上设计“合适的温度”或“光照”，并分组试做其中的一个实验。最后要和学生一起种植绿豆芽（或者油菜），这是本课的重点，也是为后续的科学观察做好准备。材料要求上，最好是教师准备，或者通过短信告之带一只一次性杯子，要事先准备好泥土及小棒，课结束后能让每个孩子带回种了绿豆的小盆。

三、教学目标

科学概念：绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。

过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。

情感.态度.价值观：认识到对比实验.严格控制实验.重复实验的重要性。

四、教学重点与难点

【教学重点】通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。

【教学难点】学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。

五、教具及学具的准备

实验计划单和实验记录表，实验信息统计表（参考书5面）

六、教学过程

（一）交流实验中的发现：

我们种下的绿豆种子都发芽了吗？其他小组的绿豆种子呢？

（二）整理分析实验信息：

1.教师分发实验信息统计表，由组长负责收集相同实验小组的实验信息。

2.分析实验信息：

（1）实验组和对照组的数据有什么不同？

（2）从实验数据中我们可以得出结论吗？

（3）实验结论和我们实验前的猜测一致吗？

三、交流实验信息：

1.认真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的信息。

2.和其他的小组交流，了解他们在实验中有什么发现，听听他们怎样用数据来解释实验结果的。

3.汇集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需要的条件。对大家有异议的内容进行辨析。

4.小结：绿豆种子发芽的必需条件是温度.水分和空气。

四.种植绿豆芽：

1.引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？

2.确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。

3.预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。

4.建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录。

参考资料：种子发芽的基本条件是：

一是温度。种子萌发的最低温度为6-7℃，12-14℃能正常发芽，最适温度为20-25℃，最高为35℃。

二是水分。一般需吸收相当于种子自身风干重的120-140%的水分才能萌发。

三是充足的氧气。

板书设计：

2.种子发芽实验（二）

种子发芽必须的条件: 充足的空气 一定的水分 适宜的温度