C教学实录及点评

课堂教学设计表

课程名称

英语

设计者

李九玲

单位（学校）

殷都实验小学

授课班级

三年级

章节名称

Unit2

My family Part C

Story time 学时

第三学时

教学目标

课程标准：培养学生综合语言运用能力

本节（课）教学目标：用正确的语音、语调朗读、表演、创编对话。

知识和能力:1,能够理解并灵活运用actor、actress 、doctor 等表示职业的单词。

2，熟练运用句型Who’s this man/woman...?

He/She is... 过程和方法: 培养学生合作创编英语对话的能力。

情感态度和价值观:认识家庭的重要性，并学会爱父母，爱家庭。

小学三年级学生的生理和心理正在发生明显的变化，是成长的一个关键期，也是培养学习能力、学习习惯的最佳时期。学生的求知欲强，能用简单的英语进行交流，表现欲也强，积极性很高。但有时也会注意力分散，仍需要老师的调控及课堂的有效组织！

学生特征

知识点

学习

编

号

目标

学

习

目

标

描

述

具

体

描

述

语

句

(1)语言知识目标：

能听、说、读、本课的重点单词beautiful,actress。

能运用句型

Who’s this man/woman...?

He/She is...

(2)语言能力目标：

在日常生活中能灵活交流家庭成员的基本信息。

(3)情感目标：通过交流家庭成员方面的内容，学会热爱家人。

项

目

内

容

本课出现的新单词及重点句型

解

决

措

施

教学重点

在真实的情景中，利用谈话法学习新内容

教学难点

利用所学知识创编对话

问题设疑法，积累语言知识点

教知识点

学习

媒体

教学

使用

媒体内容要点

所

得

结

论

编

号

目标

类型

作用

方式

学

PPT 本课句型单词

一目了然

Story time B A 直达主题

媒创设情景

G E 理解对话大意

文化意识渗透

I G 能够运用新词创编对体（资源）的选择

板

书

设

计

占用

媒体

时间

来源

3’

自制

5’

5’

下载

2’

话，理解家庭的含义自制

并学会热爱家人。

①媒体在教学中的作用分为：A.创设情境，激发兴趣；B.启发思维，释疑解难；C增大容量，提高效率D.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习。

Unit2 My family

Who’s this/that...？

He/She is... .

He/She is a/an... .

教学模式：情景教学

教学过程结构：

Warm-up Words：

postman,fisher,busin

(English song 课

essman…

Let’s chant)

堂

教

学

过

程

结

构

的

设

计

教学内容和

教师的活动

媒体的

应

用

学生的

活

动

教师进行逻辑判断 2 页

Let’s talk

创设真实情景：What does he do? He is a police officer. Group work Make new dialogues Comment

Homework

形

成

性

练

习

知识点

学习

练

习

题

目

内

容

编

号

目标

1.

会听、说、读、有关职业的英语单词: actor

actress

2.

利用自己的家庭进行句型操练：Who’s this...? He/She is a ...

3.

能够在正确的语境中利用所学句型创编对话。

1 知识和能力

小组合作

机械性操练

拓展性操练

合作交流

创编对话

创设情景

2 过程和方法

通过观看vcd ppt pictures ，亲自扮演，学会热爱父母，热爱家庭。

情感态度和3 价值观

形

成

性

评

价

. 1、

2、

3、

三年级学生掌握了丰富的词汇和不同的句型，有了一定的的英语基础。他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以应把课堂还给孩子爱，让不同层次的孩子量力而学并获得成功的喜悦。对六年级孩子而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到知识的整理，汇总上。

扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。

教学方法上，口头评价、问题设疑、情景创设，合作交流等方法吸引学生的注意力，调动学生的积极性。

多媒体教学手段的使用。多媒体能够创设情境，激发学生热情，增大课堂容量，突出强化重难点。起到很好的辅助教学，激发兴趣的作用。

教

整节课的设计是Warm-up，Lead-in ，Presentation，Drills，Practice，Show，Homework等七个环节教学，层层递进相扣，由浅入深，学生学得轻松自如，不仅通过自己的学习掌握了本节课的知识内容，更重要的是在学习过程中，充分发挥学生的自主学习能力，能真正用自己反

的头脑去思索，去发现问题，真正体现“我的课堂，我做主”的以学生为主体的教育思想。

学

思