B优质课一等奖教案

PEP人教版三年级上册Unit1 Hello！

B Let’s learn教学设计

三河市第六小学

聂萧一

一、教学目标：

1、能听说和认读：bag、book、pencil box、pen四个文具单词，要求做到发音准确，并能对教师的指令做出正确的反应。

2、能用学过的问候语，结合所学单词自编对话。

3、能听懂Let’s do，并按照指令做出动作。

4、通过正确的评价自己和他人，培养学习英语的兴趣和良好的学习习惯。

5、进一步感受学习英语的快乐，积极参与合作学习和交际活动，培养主动与他人合作和交际的意识，以及积极向上的品质。

二、学情分析：

三年级下学期的学生已有了一定的英语知识的积累。能听懂老师的指令，学生愿学易学也乐学。因此，在教学中，要使每个学生都主动参与到课堂教学中，在英语的海洋中尽情遨游。

三、教学重点难点：

重点：能够正确听、说、读、写本课时bag、book、pencil box、pen四个文具单词。

难点：能听懂Let’s do，并按照指令做出动作。

四、教学准备

1、自制课件；动画。

2、相关文具；生词卡片。

3、用来奖励的小贴画、卡片。

五、教学过程（Teaching steps）：

（一）导入（Warm-up）: 1、Greeting 2、Sing a song 《Hello !》

3、Guessing game：

ruler、pencil、crayon、eraser。（review the words）

设计意图：通过复习ruler、pencil、crayon、eraser这些单词，引出pen、bag、book、pencil box新词。新旧知识的衔接紧密且过渡自然。

（二）新授（Presentation）

Step1、新词学习

pen 1、通过课件游戏“Guessing game”图片导入复习旧知识引出单词pen（板书呈现pen）Practice the word. T : Do you have a pen?（有意的带着学生，熟悉并练习pen单词）

Ss: Yes.（引出Show me your pen.句子，Practice the sentence并板书）

pencil box 1、

Gusee：出示一组学习工具，猜一猜属于A还是属于B？

T：

It belong to A or B ? （A图片为铅笔盒，B图片为礼物盒）

S：A. T：What’s A?

S：It’s …（引出pencil box，板书呈现并进行操练）

结合动作和图片，学习close、open，操练Open your pencil box句子。

2、Activity：I say you do. 四人一组，以“Show me your pen”和“Open your pencil box.”为练习对象，一名同学作为组长发布指令，其他组员做出指定动作。练习后挑选几组同学演示。

设计意图：利用小游戏猜测的方式引出新词，能够充分满足孩子的好奇心，知识由浅入深，层层递进，便于学生理解和接受。

book （图片出示一本书）

T：

What this? –Ss：Book.（板书呈现并进行操练）

出示图片，练习Close your book和Open your book句型。（板书呈现）

设计意图：利用图片猜测的方式引出新词，引起学生学习的兴趣。

bag 出示曾学习过的几个学习工具，白板显示归入pencil box中，之后pencil box和book归入一个图片里，引出bag这个单词。（板书呈现并操练）

通过上学的场景，引出Carry your bag句型并练习。（板书呈现）

设计意图：通过运用复习前面所学的单词，让学生对单词bag提前感知，既复习单词又引出了新词。

Step2. 巩固新知（Consolidation）

1、Look at the CAI, then read after them. （两遍）

2、Look at the books, then read them loudly. 3、Let’s check.（检测单词掌握情况）

设计意图：通过图文并茂的练习，检测学生掌握单词情况，即直观又形象，适合学生的认知要求。

Step3.练习巩固（Practice）

将学生分为4组，游戏中积累星星，获胜组可得到小贴画作为奖励。

1、Play a game（Catch the plane）

设计意图：将基础单词游戏化，充分调动学生的积极性及善于观察和表现自己的欲望，使学生在轻松游戏的活动中复习巩固的本课重点知识。

2、Bomb time. 共有7个单词和句子，藏在每个单词和句子后面的图片可分为两类，笑脸或炸弹。由学生任意选出他认为不是炸弹的单词或句子，得到笑脸的小组可积一颗星。

设计意图：此活动大大提升了学生知识的难度，也为今后的学习做好铺垫。将知识与游戏有机的结合，充分调动了学生的学习积极性和好奇心。

3、Work in pairs 教师给出范文，让学生分组去模仿描述，也可以选择用自己的名字和自己有的物品名称。选择几组同学展示，选用自己名字的小组可积累两颗星。

设计意图：鼓励学生展示自己，增强学习英语的信心，有意提高学生综合水

平及运用能力。

4、Hide and seek

设计意图：将游戏和巩固新知识相结合，充分发挥学生的特点，调动积极性，活跃气氛。

（三）、作业（Homework）

1、Listen to the tape and repeat the new words five times.（听磁带并跟读）

2、Introduce the school things to your parents in English.（向你的爸爸妈妈用英文介绍你的学习用品。）

（四）、板书设计（Blackboard writing）

Unit 1

Hello!

B Let’s learn

Open your pencil box.

Show me your pen.

Close your book.

Carry your bag. 六、教学反思

本课时的教学重点是掌握有关学习工具的单词bag、book、pencil box、pen，要求做到听、说、读、写四方面掌握。在情景中理解单词的同时掌握Let’s do句子，按照指令做出动作，并可以用英文向别人介绍你的学习用品，从而进一步运用句型。