B公开课教案

PEP1 Unit 1 Hello! B Let’s learn 爱山小学教育集团

高洁

教学内容与分析

1.教学内容：B Let’s learn 2.教学目标：

（1）能听、说、认读单词：bag, pen, pencil box, book。

（2）了解相应的指令性动词，如：carry, show, open, close。能听懂并按照指令做出相应的动作。

（3）知道要及时整理、合理放置文具用品。

3.教学重点、难点分析：

重点：能听、说、认读单词：bag, pen, pencil box, book。

难点：能听懂、会说Let’s do 部分的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

课前准备

1.本课教学相关人物图片与头饰。

2.相应的单词卡片及实物。

3.多媒体课件。

教学设计

教学步骤

Step and Revision 1 1.

Greeting. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Tracy! ready? Ss: Yes! T: Now, let’s sing! 2.

Sing a song: Hello. 师生共唱并配上动作。

3.

Say Hello to Zoom! he? Ss: Zoom! Warm-up 教师活动

学生活动

准备上课。

和教师一起唱Hello并配上动

和扮演Zoom的

“Hello!, “

My 设计意图

热身，让学生轻松地进入课堂，并通过扮演Zoom的教师自由对话来复习旧知。

和教师打招呼，利用英语歌曲HelloT: Let’s begin our class. Are you

T: Wow! Nice song! Look! Who’s 作。

T: Today, I am Zoom. （粘上头教师打招呼。使饰）Can you say “hello”to me?

用S1: Hello! Zoom. I’m…

I’m…”

T: Hello, What’s your name? S1: My name is …

T: Nice to meet you! …

Step ion 2 1. 教学：Show me your…

(1) 呈现Show me your…

name is…”

学生针对老师的词不离句，所以在对指令Show me Show me your…进行PresentatPractice and T: Look! （从书包里拿起铅笔）This your…做出相应操练的时候，滚动了is my pencil! Now, show me your 的动作。并要求A部分的旧知：pencil, pencil! Ss: （拿出铅笔举高）. my pencil”? S1: OK! This is my pencil. T: Show me your ruler. S2: OK! This is my ruler. Show me your eraser.

（2）Quick response. 能用OK, this is ruler, crayon, eraser. my …来做出回及时复现巩固已学的Show me your

pencil. Show me

your ruler.后，学

生自然会说出

crayon. Show me

your eraser.

T: Great! Who can say “OK! This is 应。当教师呈现词汇。

T: （出示词条）Show me your pencil. Show me your

T：Now, Let’s have a quick response. 在快速反应游戏

Who can be Zoom? You say and we 中，扮演Zoom

do!

bag。

（1）

教学bag。

的学生发Show

me your…的指

令，其他同学做

出相应的动作。

2.

教学单词bag 和句子

carry your 学生通过图片提通过Zoom上学快要示猜测Zoom忘迟到为线索引出单词了带书包。从而bag和句子Carry your 要注意元音字母a 的发音。在这里教师使用三根手指放嘴边来表示发音时嘴巴的张开程度，更利于学生理解。同时在这里也使用了拼读法T: Listen!（闹钟响）Oh! I’m late for 进入bag的学习bag. 在教学bag时，school! Hurry! Hurry! Hurry! What do 环节。

I forget? Ss: Bag! 片，播放声音，跟读单词。

T: /a/ /a/ bag!

Ss: /a/ /a/ bag!

T: Yes. A bag!

（出现图片）拿起卡

T: Now look at my fingers. （三根手

指）/a/ S: /a/ T: /a/ /a/ apple S: /a/ /a/ apple T: /a/ /a/ ant S: /a/ /a/ ant. fingers。B-a-g-bag.做手势

Ss: B-a-g-bag.做手势

b-a-g-bag。为接下去的Spell学习做铺垫。

Carry这个词相对陌生，学生平时接触的机会也比较少，因此要多读多做，在这个环节采用一个小表演的形式在进行巩固加深印象。

T: Good job! Now, show me your

T: Look! This is a school (bag). This

is a hand (bag).This is a shopping

(bag).

So I forget to carry a (bag).教师边说

边用PPT动画展示各种类型的包的

图片。

（2）

教学carry your bag。

同桌扮演Zoom

和Mum来进行

T: Oh, Mum is shouting. Zoom! Carry 表演。

生理解。教师强调carry，边说边背your bag! 起书包。）

Ss: Zoom, Carry your bag!

T: Let’s be Mum and Zoom. 演一演

3.

教学book Bye!

your bag!（教师边说边用动作帮助学S1: Zoom! Carry

S2: OK. Mum!

学生通过图片提三年级的学生刚开始示猜测上学路上学习英语，中文的适T: So，I carry my bag and go to 会发生什么事，当插入还是很有必要school! Hurry! Hurry! Hurry! Guess? 可以用中文回的，特别是学生无法What will happen?

Ss: （猜测会发生什么）. 答。如：Zoom的用英文来表达的时书包破了，Zoom候。

T: Good guessing! Let’s look! Oh! 摔倒了等等。

No! (ppt显示书包里的东西都掉出

来了) slowly! So Kiki says…

S1: Zoom! Your…

T: Look! It’s Kiki. It walks very 学生通过小蜗牛通过小蜗牛Kiki的话Kiki的话Zoom, Zoom, your…不仅复your…来引出习了已学单词，进而

S2: Zoom! Your…

this? Ss: A book!

T: /oo/ /oo/ book

Ss：/oo/ /oo/ book

book S: b-oo-k . 词贴里面，图片贴外面。

4.

教学pencil box和pen。

（1）教学pencil box。

T: Anything else? Ss: A pencil box! T: Yes! 播放录音两遍

T: pencil.

S: Pencil.

T: box

S: box。

T: pencil box.

S: pencil box book这个次并进引出了book。在教学book时，同样也使用拼读法。

T: （ppt显示掉出一本书）What’s 行学习。

T: Now show me your fingers. B-oo-k

T: So , The book drops out! 板书:单

学生通过图片的通过这个练习，提高提示来学习了学生的思维能力。pencil box。再通能从一个词中找出四过课堂练习的形个单词，提高了学生式从pencil box的兴趣和学习的主动这个词中能找出性。再通过和图片进几个你知道的单行配对，实现了音形词。从而引出意的多重学习。

pencil, pencil boxbox,

和

pen。并将这四个

单词pen并进行教学。在教学pen时要注意字母e的发音和a的区别，在这里用两根手指放嘴边来显示开口大小的程度。

T: Look at this word. I see pencil. 单词和图片进行

It’s E. What do you see? Now, take 连线配对。

out your worksheet. Let’s circle and

match! How many words can you

find?

（2）教学pen。

pencil, box, pencil box and pen。

T: /e /. Two fingers. S: /e/.

T: /e//e/egg.

S: /e//e/egg

学生学习单词通过前面的练习引出

T: So we can find four words.

pen。

T: /e//e/pen.

S: /e//e/pen. T: Show me your fingers .p-e-n-pen! S: p-e-n-pen!

T: So the pencil box and pen drop out!

板书显示pen和pencil box 掉出书包

外。

5.

Let’s learn Let’s point and follow.

6.

Let’s help Zoom! Why does it happen? Ss: 因为…

学生打开书本跟在这个阶段四个新词读。

过跟读课文的方式来进行回顾。

T: Open your book and turn to page 8. 着录音进行朗已全部呈现，因此通T: So boys and girls. Let’s think. 学生用中文猜测通过贴一贴的活动，为什么Zoom的学生对刚学过的生词文具都会掉出进行图片和单词的配对，此步骤再一次巩T: So many ideas! Zoom is so 来。比如Zoom careless! Now let’s help Zoom. Put 的书包没拉好，固了对生词的掌握。these things into the bag. Take out Zoom跑太快了同时贴一贴的活动也your work sheet! Let’s stick!

7.

教学open 和close。

(1)教学open。

says: Zoom! Open your book！

open your book.

（2）教学close。

作)？

Ss: close 等等。

比较适合三年级学生在贴一贴的环节的年龄特点，他们比中，学生把文具较有兴趣。贴纸可采贴入指定的位用抄写本上的贴纸，置，进行配对。

也比较方便。

学生通过教师的

手势理解open和

通过扮演老师对每节课都会用到来运用Open Close your book.的指

T: （铃声）Oh, class begins! Teacher close的意义。，并教师在日常教学中，T: Follow me ! （拿词条）open, open, Zoom发出指令Open your book.和your book. Close 令，学生不陌生。

T: How about this(手做合上的动your book. T: Great!（词条）

Close, close, close

your book! T: Who can be the teacher? S1: Zoom! Open your book! S2: Zoom! Close your book! （3）呈现Let’s do 说。

8.

PK （1）Round 1

在呈现Let’s do

做。

一边说一边做印象会更加深刻。

第一遍跟读，第二遍全体起立边做边时学生要边说边

第一个PK环节，

一个男生和一个

两位同学扮演Zoom进行PK,其他同女生进行PK，其第一个PK环节的目学是老师。给Zoom发号施令！看谁他学生给他们发的是为了学生再一次动作快又准！

（2）Round 2 指令。

巩固Let’s do 中的四第二个PK环节个指令。

你来做做小老师！给班里同学发号施由学生说出除了而第二个PK环节的令。看看你能说出多少个指令呢？Let’s do中四个目的是提高学生的创Tips:你能不能说出新的指令呢？

指令外的其他指新思维能力，open, 令。

show, close能够用在更多的指令上，从而使学生的学习达到活学活用，举一反三的目的。

Step 3 Group work 四人小组合作，前面的两个PK环节给其他三人发指而这一个环节要求全令，谁的动作又体学生都能参与进快又准，可以得来。达到教学的目的，到一个章。比一实现教学重点和难点比，最后谁能获的突破。

胜！

Step k 4 1.Listen and repeat P8 for 15 minutes. 1．听录音跟读第PK环节不仅在课堂8页两部分

15分中，在课后也能轻松钟，过关。

实现。

2. 和小伙伴一起创编对话的作业能让表演歌谣，检查。学生滚动旧知，将旧3. 创编新的对知与新知结合起来。

3. Create a new dialogue and act.

Homewor2. Say and do with friends. ConsolidT: So this is a PK between boys and 一人扮演老师，只有部分学生参与，ation and girls. Let’s have a PK in our groups. Extension

话，小组表演，可以增加A部分的内容。

板书设计