12 生物进化的秘密第二课时 公开课

12、生物进化的秘密

新兴中学 万志红

教学目标

一、探究目标：

1、能够通过分析资料找出生物与环境之间相互作用与平衡的关系。

2、能够应用自然选择学说对长颈鹿和桦尺蠖等生物的进化原因做简单的解释。

二、情感目标：

1、能树立生物是一直在进化的观点。

2、能举例说明达尔文为科学献身体现在什么地方。

3、敢于用所学过的知识解释自然现象。

三、知识目标：

1、能明确说出达尔文在科学研究的过程中采用了哪些方法。

2、能用自己的话表达自然选择学说的主要观点。

四、教学重难点：

指导学生通过一系列具体事实，体会到生物与环境之间存在的相互作用与平衡关系，简要解释适者生存、自然选择的含义。

五、教学时间：1课时

六、课前准备：

课件

教学过程

一、谈话引入，激发兴趣

师：今天老师给大家带来了几位朋友，大家看认识它们吗? （出示新疆虎、台湾云豹、熊猫等动物图片）

师：这些动物有些已经灭绝了，有些我们现在还可以看到，但与远古时期相比有很大的差异，这是为什么呢？这节课我们就来研究生物进化的秘密。

（板书课题：12、生物进化的秘密）

二、阅读达尔文的故事

师过渡：100多年以前英国有位著名的生物学家对生物的进化作了大量的研究，你们知道他是谁吗？

师：对，就是达尔文。(出示达尔文图片和相关资料)你们了解达尔文的故事吗？请认真看书51页，结合老师的幻灯提示，呆会儿请同学来讲一讲达尔文的故事。

生讲达尔文的故事（师幻灯出示相关内容）

1831年12月

开始环球旅行考察。

1832年2月底

想法：攀登美洲的安第斯山。

走前人没走过的路！

做法：考察、采集、采访、记录、整理。

发现：山脉两边植物的种类不相同。

猜想：“生物物种并不是一成不变的，而是随着外界环境条件的不同而发生变化。”

1859年11月

20多年研究证明了自己的猜想：“生物在生存竞争中适者生存，不适者被淘汰”的自然选择规律。出版科学巨著《物种起源》。

根据学生回答板书：自然选择：适者生存，不适者被淘汰

我们应该向达尔文学习什么呢？

1、学习科学家尊重事实、坚忍不拔的精神，关注科学史和发展。

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2、学习脚踏实地、实事求是、不怕困难、敢于开拓的精神。

三、活动二：长颈鹿的进化过程

师：为了了解达尔文的适者生存，不适者被淘汰的理论，下面老师和大家一起来讨论长颈鹿的进化过程。

课件：长颈鹿图片

师：长颈鹿是我们大家非常喜爱的动物，它们也是陆地上最高的动物。

可是亿万年前，长颈鹿不都是有今天这么高，它们的祖先有高有矮，脖子长短不一。（课件：远古时代的长颈鹿）

师：为什么我们现在只能看到长脖子的长颈鹿了？先请大家小组讨论。

交流汇报。

小结：在青草缺乏的干旱时期，那些有优势的四肢和颈部都较长的个体会怎么样？（能够生存下来，并繁殖后代）这就是——（指板书：适者生存），那些四肢和颈部都较短的长颈鹿会怎么样？（因为无法得到足够的食物，不容易生存下来，无法繁殖后代，所以遭淘汰），这就是——（指板书：不适者被淘汰）。

师：是不是只经过两三代古代的长颈鹿就进化成了陆地最高的动物种类呢？

师：可见矮的长颈鹿不适应环境，高的长颈鹿适应环境生存下来，这样长颈鹿经过了一代又一代漫长的进化过程才成了现在的样子，这叫做自然选择。（指板书：自然选择）

四、拓展活动：探究桦尺蠖体色变化的原因

师：在英国有这样一个真实的事例（课件：1850年的桦尺蠖和1900年的桦尺蠖的图表），这是为什么呢？你们能否用达尔文的理论来解释呢？请大家结合书中53页的提示，同桌讨论讨论。

同桌讨论。

学生汇报自己的解释

课件：不同环境里的桦尺蠖

师：不同体色的桦尺蠖适合生活在不同的环境中，18世纪60年代英国开始工业革命以后，给自然环境带来了巨大的变化，原先适合生活在浅色环境中的灰色桦尺蠖数量急剧下降，而适合生活在深色环境中的黑桦尺蠖数量大量增加。

师：通过以上的学习，你们知道生物进化的秘密是什么吗？

生：适者生存，不适者被淘汰

生：自然选择

师：生物进化是自然选择的结果。…….. 师：恐龙灭绝的原因很多，其根本的原因是什么呢？

（环境的变化，恐龙不适应当时的环境，所以被淘汰了，这也是自然选择的结果）

师：生物进化除了自然选择外，还可以进行人工选择。

（出示原鸡图片）

活动：珍爱环境、和谐相处

师：由于自然选择的规律，地球上很多生物物种灭绝了，也有很多物种进化成了更加高级的生物。但是今天由于环境的变化和人为因素的破坏，据专家估算目前物种灭绝的速度要比自然规律条件下高出1000到10000倍。老师找到一些资料愿与大家分享。

课件：珍爱环境

和谐相处

全世界每天有75个物种灭绝，每一小时就有3个物种被贴上死亡标签。很多物种还没来得及被科学家描述和命名就已经从地球上消失了。据世界《红皮书》

2

统计，20世纪有110个种和亚种的哺乳动物以及139种和亚种的鸟类在地球上消失了。

目前世界上濒于灭绝的生物种类

鸟

593种

兽

400多种

两栖爬行动物

209种

高等植物

20000多种

（课件：已经灭绝的物种图片）

师：了解了这些资料以后，我想同学们一定有很多感触，现在请你说说你的想法。

学生发言。

师小结：我们只有一个地球，是我们人类和其他动物、植物共同的家。我们都不愿意看到这些生物物种再永远逝去，我们应该珍爱环境，与地球和谐相处。

五、总结：通过这节课的学习，你们有什么收获？

六、板书设计：

12、生物进化的秘密

活动1：达尔文的故事

观点：适者生存，不适者被淘汰

活动2：长颈鹿的进化过程

教学反思：本课的重点是学生通过搜集资料、分析整理材料理解“适者生存

自然选择”的理论。课前布置学生搜集大量的资料，有的是书籍、有的是从网上搜集的，搜集的过程，同时也是学生对资料的初步阅读、筛选和整理的过程。在课上为了提高阅读的有效性和高效，我设计了三个问题，给学生二次阅读筛选和整理设定和目标。在大量阅读的基础上，让学生总结出达尔文的进化理论要点，从而形成“适者生存 自然选择”的概念，为了将概念进一步深化，我设计了一个让学生认识概念的基础上，用自己的话说一说含义及理解。使学生加深理解为后面的应用做准备。在学生掌握了这一概念之后，就能很容易的解释长颈鹿和其他生物的进化。在学习长颈鹿进化的环节，我主要采用“质疑――猜想假设――搜集资料――整理信息――汇报交流――得出结论”的步骤设计，使学生体会科学探究的过程，形成探究的严谨的程序，为今后形成科学的探究习惯打好基础。

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