2、3、4的乘法口诀教学目标｜教案在线预览

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2、3、4的乘法口诀汕头市澄海外埔小学黄丹青教学内容: 数学书第54、55页的例2～例4及相应的“做一做”教学目的: 1、使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。2、使学生初步会计算4以内的两个数相乘。教学重点、难点：1是使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘

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所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-04-24 16:36:00

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学校：汕头市澄海外埔小学

2、3、4的乘法口诀教学目标

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关键词：2、3、4的乘法口诀教学目标

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2、3、4的乘法口诀

汕头市澄海外埔小学

黄丹青

教学内容: 数学书第54、55页的例2～例4及相应的“做一做”

教学目的: 1、使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。

2、使学生初步会计算4以内的两个数相乘。

教学重点、难点：

1是使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。

2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。

教具、学具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习铺垫。组织复习5的乘法口诀。

１、开火车，对口令一五…三五…五五…四五…二五……

２、组织学生之间进行对口令活动。

二、自主探究2、3、4、的乘法口诀

1、教学例2 教师让学生先看课本插图：小聪和小娟他们种的向日葵已经发芽了这下可高兴了！多可爱的小苗啊！你发现每棵幼苗上面有几片小叶？

引导学生写出乘法算式编制口诀。

1棵幼苗上有2片叶子，根据学生回答。

教师板书。“2×l=2 1×2=2。教师指着黑板上的算式问：“1个2得数是2，我们可以说成'一二得二'。”

并板书：“一二得二”

接着教师又让学生看2棵幼苗，问；“这是几个2”？

加法算式和乘法算式怎样写？

教师指着乘法算式，说：“2个2的得数是4。我们可以说成'二二得四'。”

并板书：“二二得四4× 5=20 5× 4=20 四五二十。

2、教学例3 出示例3的主题图，引导学生观察并思考。每行有多少棵向日葵？可以说成几个3？要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？

板书：一三得三。如果有2行你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3行呢？2）引导学生对2和3 的乘法口诀进行记忆。引导学生归纳出口诀；“二三得六”。

教师让学生再摆一个三角形，引导学生自己想，自己写，最后归纳出口

诀：“三三得九”。

3、

教学例4。

4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。

引导学生观察主题图，得到相应的乘法算式和结果。

板书： 1×4=4 4×1=4 2×4=8 4×2=8 3×4=12 4×3=12 4×4=16 2）引导学生编制乘法口诀。一四得四二四得八三四十二四四十

六

3）想一想：1×1=？同桌交流板书：一

一得一

三、巩固练习

1、教材54页“做一做”中的练习。

做第1、2题时，可以先让学生独立做、然后再集体订正。这样的练习题可以帮助学生掌握乘法口诀的意义和来源，同时用这些口诀进行乘法计算，通过计算又可以巩固乘法口诀。

2、教材55页“做一做”中的练习。

教学时，要求每个学生都要能背出1-4的乘法口诀。如果某个学生乘法口诀不熟，或者某个学生某句口诀不够熟练，教师都要及时给予帮助。

四、小结作业

教师总结本节课学习的内容，要求学生回家背诵2、3、4的乘法口诀。

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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