解决问题教学内容分析

第4课时

解决问题

【教学内容】

教材第7页内容及练习一第8、9题。

【教学目标】

1.结合生活实际，让学生经历用不同测量工具测量物体长度的过程，在测量活动中体会正确选取长度单位的必要性。

2.在动手操作过程中培养学生估测和测量的能力。

3.充分体验数学与生活实际间的密切联系，同时在矛盾冲突中感悟数学知识并增强同学间的合作意识。

【重点难点】

1.使学生经历不同测量工具的使用，体会选用合适长度单位的必要性。

2.培养学生初步的估测意识。

【教学准备】

刻度尺、米尺、卷尺。

【复习导入】

前面几节课中，我们认识了厘米和米，会用厘米和米作单位量一些物体的长度了，那请同学们来想一想，如果我们用厘米这个长度单位去量教室的长、操场的长，用米这个长度单位去量铅笔的长、文具盒的长，你们觉得怎么样呢？

【进行新课】

选择合适的长度单位

（1）学生活动：将全班分成两组。

①一组用米尺测铅笔的长、文具盒的长（可选取其它较小物体）；

另一组用厘米刻度尺测黑板的长、教室的长（可选取其它较长物体）。

同学们分别交流感受。

②两组同学互换米尺和厘米刻度尺，再分别测量各组物体的长。

（2）看一看，想一想：两次测量的结果是否相同，哪种方法更简便呢？

引导学生说出测较长物体的长度用米尺，测较短物体的长度用厘米刻度尺更好，并板书。

教师鼓励学生的发言，并总结。在实际测量过程中，要先估量物体的长度，选取合适的单位，并用相应单位的尺子测量。

【课堂作业】

1.帮助小明把日记上的（

）填上。

我的新家

今天，我们搬新家了。我的新家在十三楼，可高了，大概有40（

）高呢。我最喜欢我的新卧室了，妈妈帮我买了一张长2（

），宽180（

）的大床，旁边放了一张高80（

）的书桌，桌子上还有爸爸送我的礼物，一本厚5（

）的字典和一个长18（

）的文具盒。以后，我每天都会在这里快乐地学习和生活。

2.填上合适的单位。

大树高12（

）课桌高75（

）

床长2（

）橡皮长2（

）

黑板长4（

），宽1（

）

洋娃娃高40（

），小明高128（

），小明高1（

）28（

）

教室长9（

），宽6（

），高3（

）

3.填一填。

1米=（

）厘米

500厘米=（

）米

3米=（

）厘米

700厘米=（

）米

8米=（

）厘米

200厘米=（

）米

15厘米+8厘米=（

）厘米

4.课本练习一的第8题。

答案：1.米

米

厘米

厘米

厘米

厘米

2.米

厘米

米厘

米

米

米

厘米

厘米

米

厘米

米米

米

3.100

5

300

7

800

2

23 4.（1）不对

厘米（2）对（3）不对

米（4）不对

厘米（5）对（6）不对

米

【课堂小结】

提问：这节课你们学到了什么？对你们有什么帮助吗？你们觉得它有什么用呢？

小结：今天这节课，通过测量物体长度的活动，我们认识到了选择合适单位的必要性，同学们能够积极参与学习，交流活动，把本节课所研究的知识，变成自己的东西，并且应用到实际生活中。老师为你们感到自豪。

【课后作业】

1.课本练习一的第9题。

2.完成《创优作业100分》中本课时的练习。

第4课时选择合适的长度单位

量较长物体的长度用米作单位，量较短物体的长度用厘米作单位。