解决问题课堂实录【1】｜教案在线预览

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人教版二年级数学学科上学案设计《解决问题》导学案米的认识课型新授课执教人方星玲学校：毛坪小学设计人：谢林琴课题学生通过生活中的实际测量和操作，了解测量方法的多样性，初学情分析步体会测量单位的必要性，培养学生估测物体的意识。已认识了长度单位“厘米”和“米”。1、知道线段是直的，可以量出线段的长度。2、

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-23 13:59:00

来源学校

学校：彝良县洛泽河镇毛坪小学

解决问题课堂实录【1】

未知

2018-05-23 13:59:00

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关键词：解决问题课堂实录【1】

正文

人教

版

二

年级

数学

学科

上学案设计

《解决问题》导学案

米的认识

课型

新授课

执教人

方星玲

学校：毛坪小学

设计人：

谢林琴

课题

学生通过生活中的实际测量和操作，了解测量方法的多样性，初学情分析

步体会测量单位的必要性，培养学生估测物体的意识。已认识了长度单位“厘米”和“米”。

1、知道线段是直的，可以量出线段的长度。

2、能画出指定长度的线段。

会知道线段是直的，可以量出线段的长度。

学习目标

学习重点

学习难点

能画出指定长度的线段。

主要学法

自主探究与合作交流

主要教法

情境教学与合作探究法

课前准备

课本、尺子、磁扣

计划用时

1课时

预习案(自主学习）

预1、认真观察图画，知道图上所画的内容。

习2、思考、小组交流，说说自己的发现。

方

法提示

导学内容

一、情景导入

二、探究新知三、巩固练习。

四、课堂小结

五、课堂检测

教学案

导学过程

活动环节

定向导学

合作探究

同桌交流讨论。

互动展展示提升

汇报。线段是直的，可以量出长度。拿尺子从刻度“0”开始画，要画几厘米，就到几厘米处停笔。

听取汇报。

学生活动描述

1、观察图画，并回答：他们正在尺子测量黑板的长度。

教师活动描述

1、发出观察图画指令。并提问：图上画了些什么？拉进的一段线，可以看作一条线段。

提出问题：什么是线段，怎样画线段？

自主学习

示

一、学习线段。

一、引导学习线段。

1、观察图画，知道线段是直1、观察图画，引导学习线段。

的，可以量出长度。

2、黑板边、桌子边、书边都可2、身边的线段有：门边、窗以看成线段。找找身边的线段。

户边、字典边等。

3、提问：什么是线段？

3、问答：线段是直的，可以4、量出教材第5页上面线段的精讲点拨

量出长度。

长度。

4、能正确量出教材第5页上5、画一条3厘米的线段，怎样面线段的长度。

画？（拿尺子从刻度“0”开始5、能正确按要求画出线段。

画，要画几厘米，就到几厘米处二、本节课我知道线段是直停笔。）

的，可以量出长度，能正确二、谈收获。本节课你学会了什按要求画出线段。

反馈测有效训练

完成教材第5“做一做”。

教材第5“做一做”。

么？

评

巩固案

达标检能做书上“练习一第6、11题。

测

在教学时让学生有充分时间体现自己在学习中的主体地位，培养学生与人合作、交流的能力。课堂上通过“量一量、画一画”等游戏教

学

反

思

让学生真正感受到“玩中学”的乐趣，而体会学习数学的乐趣是本节课的教学重点。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题课堂实录【1】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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