解决问题优质课教案设计

认识时间——解决问题

教学内容：二年级上册第7单元第3课时

教学目标：掌握解决时间问题的一般步骤，初步学习推理。

教学重难点：引导学生分析、推理问题

教学过程

一、创设情境

1、猜谜语，引出课题

师：同学们，大家能猜出这个谜语吗？

看不见，摸不着，没有脚，却能跑，只见匆匆过，从来不回头。

学生：时间

师：对，答案就是时间。时间和我们的生活密切相关，同学们在周末时会怎样安排自己的时间呢？下面老师请大家看一个小短片，看完之后请同学们说一说短片中的唐子涵同学在什么时间做了什么事情。

2、看时间小短片，给时间排序

课件演示短片，学生看完后回答。

师：同学们看的都非常真仔细，短片中出现了这样几个时间7：40，8：05，9：45，11:30，你能按照顺序排一排吗？

学生给时间排序，教师课件演示。

3、揭示课题

师：其实时间中还蕴藏着有趣的数学问题，今天我们就来解决和时间有关的问题。

二、探究新知

1、观察主题图，寻找信息

师：明明也是一名二年级的学生，他在周末也有自己的安排。

播放主题动画，学生观看。

问：从这个动画中，你都知道了哪些信息呢？

生1：明明7:15在和朋友锻炼身体

生2：明明说他做完作业才能去踢球

生3：明明9点写完了作业

生4：明明10:30要和芳芳看木偶剧。

问：同学们观察的很全面！从他们的对话里，明明要做的事情有哪些？

生：写作业，踢球，看木偶剧。

2、根据时间顺序排列信息

师：你能把这三件事情按照时间顺序排一排吗，请同学们拿出学具袋，把事件和对应的时间排序。

3、发现问题，自主探索

师：同学们你们在排序的过程中发现了什么问题？

生：踢球这件事没有对应的时间。

师：对呀，明明踢球的时间我们不知道呀。再找找图中有吗？图中也没有，同学们可以帮明明设计一个踢球的时间吗？

4、集体讨论，得到合理的答案

教师将学生作品投影，共同探讨合适的结果。教师对于合理的结果，让学生简要说明理由即可，重点对9:01和10:29这两个答案进行讨论，这两个答案都太极端，不符合实际情况，在设计时间的时候我们要考虑实际情况的合理性。

师：这是xxx同学的作品，请你说一说你是怎么想的？

生：——- 师：这是xxx同学的作品，请你说一说你是怎么想的？

生：——

师：xxx同学是这样写的，也请你来说一说你的想法。（针对9:01这个答案）

生：——

师：9:01这个设计理论上成立，但是不符合我们的实际情况，所以不合适。

师：另外还有一位同学是这样设计的，（针对10:29这个设计），同学们认为合理吗？这个设计在理论上成立，但也不符合我们的实际情况，所以也不合适。

师：同学们通过刚刚的设计，我们发现明明踢球的时间可以有很多种，哪位同学能总结一下踢球的时间应该在什么范围内？

生：踢球的时间应该是在9：00之后10:30之前。

师：不仅如此，我们还要注意时间的（合理性）。

师：刚刚我们通过观察信息分析出了明明踢球的时间，现在我们来看看要解决的问题是什么？请大家齐读题目。

师：“可能”是什么意思？

生：只要符合题目意思的都可以。

师：也就是踢球的时间只要在什么时间范围内都可以？

生：9时之后10时30分之前。

师：这个问题可以解决了吗？说一说你的理由。

生：我认为选第二个时间9时15分，因为第一个和第三个时间都不在合适的范围内。

5、检验答案，反馈结果

师：这个问题正确吗？我们还要对我们的答案进行——检验。怎么检验？

生1：把答案带到问题中去，再思考一遍。

师：我们把答案带到问题中去，也就是明明踢球的时间可能是9时15分。在回顾一下，明明要做的事是哪三件？做作业，踢球，看木偶剧，做作业的时间是9时，看木偶剧的时间是10:30，9:15刚好在9时之后，10时30分之前，符合题意，所以这个答案正确。（板书分析过程）

生2：用排除法再做一遍。第一个和第三个答案明显不在我们要找的时间范围内，所以排除，选第二个10：10。

师：用排除法再做一遍也是非常好的方法。不管你用哪个方法，都要对答案进行检验。

三、放松学儿歌

师：接下来我们休息一下。全体起立，跟老师一起唱时间歌。

（师生起立，跟唱时间歌）

四、巩固练习，小结

1、书94页第4题

师：小红在周末也有自己的安排，她的安排是什么呢？请大家把书翻到94页，完成第4题。

（学生独立完成，完成好的同学可以同桌之间相互交流一下想法）

师找两名学生说说自己的想法，

问：小红要做的事有哪几件？你能按照顺序说吗？

生：小红先要大扫除，再摘西红柿，最后去小文家。（对用到先，再，最后这样

词汇的学生表扬，表扬他思路很清晰）

师：同学们，我们在解决这种和时间有关的问题时，要先找出所有的事件，再把这些事件进行（排序）。接下来我们要（思考）选择合适的答案。（板书步骤）

师：大扫除的时间是（8:30），去小文家的时间是（12:30），摘西红柿的时间应该在（8:30之后，12:30之前），所以哪个时间在这个范围内呢？

生：8:35和10:10。

师：那个答案更合理？

生：10:10 师：答案选好之后呢？还要做什么？

生：检验

师：对，最关键的一步，我们还要对答案进行检验。

师：我们用排除法，你认为最先可以排除的时间是谁？

生：第一个和第四个。

师：这时还剩下第二个和第三个，再仔细斟酌一下，发现10:10比8:35更合理。检验完毕。同学们，解决时间问题的步骤清晰了吗？（教师手指黑板上写的步骤）

师：清晰了。

2、书94页第5题

师：亮亮也想和大家分享他的节日安排，请你完成数学书94页第5题。

（学生独立完成，找一名同学分享成果）

五、回顾总结

六、同学们，学了这节课，你有什么收货？

板书设计

解决问题

做作业

踢球

看木偶剧

9:00

9:15

10:30 排序

思考

检验