2、3、4的乘法口诀教学设计范文｜教案在线预览

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学科数学课题4的乘法口诀课型新授课时1 ⒈通过摆一摆体验4的乘法口诀的来源，能熟记4的口诀并能正确应用口诀计算乘法式题，进一步体会乘法口诀在计算中的作用，提高学生的教学计算能力。⒉引导学生自己编4的乘法口诀，激发学生的学习兴趣，鼓励学生敢于目标尝试创新。⒊进一步提高学生的计算能力和思维的敏捷性。熟记

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所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-05-24 21:40:00

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学校：铁岭县镇西堡镇中心小学

2、3、4的乘法口诀教学设计范文

未知

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关键词：2、3、4的乘法口诀教学设计范文

正文

学

科

数学

课题

4的乘法口诀

课型

新授

课时

1 ⒈通过摆一摆体验4的乘法口诀的来源，能熟记4的口诀并能正确应用

口诀计算乘法式题，进一步体会乘法口诀在计算中的作用，提高学生的教

学

计算能力。

⒉引导学生自己编4的乘法口诀，激发学生的学习兴趣，鼓励学生敢于目

标

尝试创新。

⒊进一步提高学生的计算能力和思维的敏捷性。

熟记4的乘法口诀，并运用口诀计算两个数相讲授法

启发重

点

教法

乘。

谈话法

难

点

关

键

程

序

一

二

引导学生自己编出4的乘法口诀。

引导学生探究出4的乘法口诀，并熟记口诀。

教学内容

复习导入

探究新知

师生活动设计

1、

复习旧知

（1）

对口诀（5的乘法口诀）

（2）

口算，并说说运用的哪句口诀。

（3）

利用5的乘法口诀解决问题。

2、谈话导入新课，板书课题。

1、

教学例4 2、

用小棒摆正方形。

3、

出示自学提示

1、借助手中的点子图边摆边想：3行、4行、1行小狗有多少只怎样用用乘法算式计算呢

？请把算式写在练习本上；

2、试着说一说4的乘法口诀；

3、先独立思考，再在小组内互相交流

；

4、时间：5分钟。

认真观察教具和计算结果想一想

3个4相加的和是多少？

4个4？

摆2个正方形用多少根小棒呢？

列竖式

4.编口诀

5.怎样用乘法算式表示呢？

学法

教具

自主合作探究

多媒体课件

时间

设计意图

复习5的乘法口诀及口算，及时巩固旧知，为学新知做好铺垫。

小组合作学习突出学生的主体地位，培养他们主动思考。

通过摆小棒，让学生在过程中自己感受4的乘法，自己得出

三

四

巩固

总结

写在练习本上。

6.组内分享结果。

7.对口诀

8.观察情境图和同桌分享你是怎样想的？

9.小组内质疑

趣味练习

1.小动物过河

2.小猴摘桃

3.小动物找新家

4.看谁说的又对又快

5.建房子

同学们，这节课你们有什么收获？对自己的表现满意吗？

口诀。

情感渗透：尊敬长辈。

设计情境学习雷锋活动开启快乐助人之旅。

在情境中既培养了学生乐于助人还练习了新知。趣味性十足。

4的乘法口诀

板书设

计

一四得四二四得八

2×4＝

3×4＝

本节课我通过设计摆一摆让学生体验4的乘法口诀的来源，通过小组合教学作自己总结口诀，学生熟记4的口诀并能正确应用口诀计算乘法式题，反

思

提高学生的计算能力。通过趣味计算进一步提高学生的计算能力和思维的敏捷性。

不足：没有关注到全体同学。有特别同学在小组合作中没有发挥自己的作用。

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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