解决问题教案2｜教案在线预览

资料摘要

角的初步认识教学内容教材38页主题图，39页例1、例2。教学目标1.在感知生活情境及操作活动中，认识角，了解角各部分的名称。2.积极参与活动并发现角，感知角，认识角，培养观察能力、语言表达能力、动手操作能力。3.初步学会用尺子画角，知道角有大小之分。4.感受数学与生活的密切联系。教学重难点

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-30 20:33:00

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学校：常宁市泉峰办事处夏联完全小学

解决问题教案2

未知

2018-05-30 20:33:00

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关键词：解决问题教案2

正文

角的初步认识

教学内容

教材38页主题图，39页例1、例2。

教学目标

1.在感知生活情境及操作活动中，认识角，了解角各部分的名称。

2.积极参与活动并发现角，感知角，认识角，培养观察能力、语言表达能力、动手操作能力。

3.初步学会用尺子画角，知道角有大小之分。

4.感受数学与生活的密切联系。

教学重难点

1.初步认识角，知道角各部分的名称，掌握正确的画角方法。

2.会正确画角，感悟角的大小与角两边张开的大小有关。

教学方法

谈话引导法，情境演示法

教具准备

五角星、活动角、红领巾、课件、三角板

教学过程

一、创设情境，导入新课

1.师：同学们，今天老师给大家带来了一件礼物，想看吗？（出示五角星）这是？老师想把这颗荣耀之星奖给今天表现最棒的孩子，你想要吗？

师：它为什么叫五角星？它的五个角在哪？你能上来指指吗？（板书：角）

二、师生互动，主题探究

1.认识角的各部分名称。

（1）师在黑板上画一个点，提问：你刚刚指的角是长这个样子吗？（不是）这是什么？（点）是的，在角里面我们把它称作：顶点。除了这个点，角应该还包括这两天直直的线，这两条直直的线就叫做角的边。

（2）摸摸三角板感受角

有什么感觉？（师示范摸，学生摸，再指名说。）你摸的是角的哪个部分？

（3）小结：尖尖的点叫做角的顶点，直直的线叫做角的边。（用尺子沿着边画，两条边画的不一样长。）板书：一个顶点，两条边。

（4）练习辨别角。

练习八第2题、第3题。

2.找角。

（1）师：角这位朋友他最喜欢躲起来，下面大家就跟着老师一起去找找看。（出示主题图）有的同学在做操，有的同学在踢球，老师拿着三角板准备上课，老爷爷在修剪树叶，校园真热闹啊~角就躲在里面，还调皮的穿上了漂亮的外衣，你还能找到吗？

（2）学生观察，指名汇报。

（3）找教室里的角。

（4）课件出示：剪刀、闹钟、三角板、路牌、自行车、纸折的小船、红绿灯牌等实物图引导学生进行观察，从实际图中抽象出各种角。

3.画角。

（1）引导学生讨论如何画角，尝试画角。

（2）师生共同总结角的画法：先画顶点，再从顶点起向一个方向画一条边，最后再从顶点向不同方向画另一条边。

4.认识角的大小与角的两条边的关系。

（1）教师示范玩活动角，变大变小。

（2）学生用身体做活动角，变大变小。

（3）提出质疑：谁做的角大？角的大小跟什么有关？

（4）小结：角的大小与边的长短无关，与边张开的大小有关。

三、及时反馈，达成目标

（1）39页做一做。

（2）尝试画角。

（3）数角的个数。（基础训练）

四、总结归纳，拓展延伸

这节课你又认识了哪个新朋友？它长什么样子？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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