解决问题教学内容分析｜教案在线预览

资料摘要

实验学校小学部合作备课表科目课题数学年级二年级班级课时1课时有多重1、使学生通过“称一称”的实践活动，亲自感受1克和1千克的实际质量。2、通过实践活动使学生加深质量单位的理解，让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。3、培养学生的动手能力及创新意识。教学目标重点难点

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-21 11:01:00

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学校：永丰县实验学校

解决问题教学内容分析

未知

2018-05-21 11:01:00

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关键词：解决问题教学内容分析

正文

实验学校小学部合作备课表

科目

课题

数学

年级

二年级

班级

课时

1课时

有多重

1、使学生通过“称一称”的实践活动，亲自感受1克和1千克的实际质量。

2、通过实践活动使学生加深质量单位的理解，让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。

3、培养学生的动手能力及创新意识。

教学

目标

重点

难点

预习

指导

1、进一步了解克和千克的质量单位概念。

2、能够用老师提供的称，来称量物体质量。

3、巩固对质量单位实际概念是认识。

引导学生完成口算题目，并说一说计算的过程。

引导学生采用较简捷的方法计算。

教学流程

集体研讨成果

一、温故检测

1、要想知道物体的重量，怎么办？

2、重量单位有哪些？

二、师导生学

创设情境，引人新知。

1、称一称。

（1）我们通过调查，知道了一些物品的质量。如果想知道同学们带来的水果蔬菜的质量，可以用什么方法？

要称我们就要用到什么？下面就让我们一起来认识几种常见的称。这些称各有什么用途？

（2）下面我们来重点实践一下生活中最常见的盘称和电子称。

出示挂图称水果、蔬菜。

1千克苹果有多少个？能把书中的苹果数一数吗？你们想自己称一称吗？

（3）分组活动。

明确活动要求：各小组把自己带来的水果、蔬菜各称出1千克。再数一数各有多少个。

（4）刚才我们使用了盘称称物品的质量，是用什么作单位？请小组长上来汇报一下本组称的结果。

（5）通过刚才的小组活动，大家发现1千克的水果、鸡蛋有几个。鱼有几条？

2、估一估。

（1）大家能估一估你们带来的其他日用品的质量有多少吗？你估计的理由是什么？把估计的结果写到书上。

（2）称一称，验证学生估计的结果。

（3）请大家看书上的图，李奶奶从市场里买了苹果、鸡蛋、鱼，大家可以提出哪些数学问题？

三、当堂训练

1、引导学生完成教材第104页做一做。

2、引导学生完成教材第105页第4题。

3、引导学生完成教材第105页第5题。

四、归纳梳理

学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。本单元在此基础上，教学一些计量质量的知识，帮助学生认识质量单位，初步建立1千克和1克的观念，知道1千克=1000克。本单元教材在编排上有下面几个特点：

1、注意以学生已有经验为基础，提供学生熟悉的生活情景，帮助学生理解数学知识。

2、通过多种方式帮助学生建立1克和1千克的观念。

3、通过这节课的学习，你有什么收获？学到了什么知识和本领？

创

新

练

习

教

学

反

思

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学内容分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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