解决问题教学设计方案｜教案在线预览

资料摘要

解决问题教学内容：P97例4 教学目标：1、能用小数加、减法解决实际问题。2、能用不同的方法思考并解决实际问题。3、结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。教学重点：能用不同的方法思考并解决实际问题。教学难点：能综合运用所学小数相关知识解决问题。教学准备：课件教学过程：一、复习导入1、让学生

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

287

下载次数

更新时间

2018-06-06 14:22:00

来源学校

学校：东莞市寮步镇香市小学

解决问题教学设计方案

未知

2018-06-06 14:22:00

287

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题教学设计方案

正文

解决问题

教学内容：P97例4 教学目标：

1、能用小数加、减法解决实际问题。

2、能用不同的方法思考并解决实际问题。

3、结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。

教学重点：

能用不同的方法思考并解决实际问题。

教学难点：

能综合运用所学小数相关知识解决问题。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习导入

1、让学生说一说，怎么计算小数加、减法。

2、计算下列各题。

6.3+5.4=

5-0.7=

2.3+1.9=

2.3-1.9= 请学生说说你是如何思考和计算的？

二、探究新知

1、出示例4

（1）齐读题，说说你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。

条件：小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，

问题：她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。

如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

（2）分析与解答

小组讨论：要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔？

交流汇报：首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不

够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

解题方法：

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了

0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。

方法三：6.8+2.5+0.6=9.9（元）

9.9<10, 买铅笔够了

6.8+2.5+1.2=10.5（元）

10.5>10,所以钱不够。

3、回顾反思

怎么检查做的对不对？

4、结合第97页的“做一做“，让学生说一说还可以提出什么问题。出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正）

同桌互相合作，用手中的学具进行估价编题，并说出解题过程。

三、练习

1、直接写出得数。

0.8-0.5=

0.7+0.4=

1.6+2.3=

1.9-1.3= 2.3-.3=

5.3+1.6=

0.5+3.1=

0.8+1.5= 2、P99 第6题

3、P99 第7题

四、课堂小结

这节课学了什么？

（学生边提

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题教学设计方案