解决问题教案教学设计导入设计｜教案在线预览

资料摘要

小数的意义和性质（解决问题）教学目标1、让学生巩固小数的意义和性质。2、能运用小数的意义和性质解决生活中的实际问题。3、提高学生分析问题和解决问题的能力。教学重点分析题里的数量关系，会用小数乘整百整千数计算。教学难点小数点移动引起小数变化的规律。教学设计一、情境启发明确目标大家使用过或者看见过外币吗

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-25 00:06:00

来源学校

学校：贞丰县长田镇七甲小学

解决问题教案教学设计导入设计

未知

2018-04-25 00:06:00

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关键词：解决问题教案教学设计导入设计

正文

小数的意义和性质（解决问题）

教学目标

1、让学生巩固小数的意义和性质。

2、能运用小数的意义和性质解决生活中的实际问题。

3、提高学生分析问题和解决问题的能力。

教学重点

分析题里的数量关系，会用小数乘整百整千数计算。

教学难点

小数点移动引起小数变化的规律。

教学设计

一、情境启发

明确目标

大家使用过或者看见过外币吗？今天我们一起来学习有关人民币兑换外币的问题，同学们有兴趣吗？

二、合作探究

1、课件出示教材第45页主题图

（1）阅读与理解

想一想，从图中你们都知道哪些条件和问题？

汇报，条件是：1元人民币可兑换0.1563元美元；现有10000元人民币。

问题是：10000元人民币可兑换多少美元？

（2）分析与解答：1万元人民币相当于几个1元？

10000个1元就是多少元？

1元人民币可兑换0.1563元美元，10000个1元就能换（）个0.1563元美元？

如果根据小数点移动的规律怎样计算？0.1563乘10000就是把小数点向（）移动（）位。

计算：0.1563×10000= 三、练习

检查学习情况

1、100张A4纸摞起来厚1厘米。1张纸有多厚？

2、把5.9的小数点向左移动两位是（）。

3、把6.85的小数点向右移动一位是（）。

4、把39缩小到它的（）是0.39。

5、教材第47页的第7题（图略）

四、讲评总结

同学们，通过这节课的学习，你们有哪些收获，说出来和大家分享一下好吗？

同学们，小学的性质在我们身边的实际生活中经常都要用到，希望大家一定要好好学习。

五、课后作业

六、教学反思

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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