百花园一ppt配用优秀教学设计

说说春天

教案

姓名

杨鑫

学科

语文

年级

二年

课题

说说春天

课

题

教

学

理

念

教

学

目

标

说说春天

口语交际是锻炼学生口语能力的重要教学途径，因此在语文课堂上有必要锻炼和提高学生的说话能力，让每一位学生能在语文课堂上张口说话，有条理的讲话是语文教学的主要目的。

学生用自己的话说说眼中春天景色。

1.通过学生交流自己积累的描写春天的诗词、精彩句段，初步培养学生说话的条理性。

2.学生联系自己的生活经验说说自己眼中的春天景色，提高学生的口语表达能力和语言交际能力。

基

重

本

点

目

难

标

点

弹

情

性

感

目

目

标

标

教具准备

教

ppt

学生活动

教学活动设计

（一）听歌曲创设情师：同学们，上课前我们一起来听一首“嘀哩嘀哩”， 学

境，引出课题

活

动

学生认真观看视频，并随着节奏点头

大家可跟随节奏来点头，生自由回答问题。

并且认真观看视频。

师：听完这首欢快的乐曲，

你都看见了什么？

（师生共同板书课题，生齐师：大家说的真好，难怪读课题）

歌词里说春天就在小朋友

的眼睛里，那么就让我们

一起来说说春天吧！

教

（二）说春天

师：刚刚听过的歌曲中，

一直在问春天在哪里，那学生认真观看图片

学

同学们知道春天在哪里

吗？你们知道了春天吗？

师：老师也找到了，我把

活

找到的春天记录在了照片里，下面请跟随老师一起

来欣赏一下吧!春天来了，

柳树随风摆动，小草偷偷

地探出了脑袋，像把大地动

铺上了一层绿色的地毯，

各种花儿都开了，有金灿

灿的油菜花、粉红的桃花、雪白的梨花，美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，快乐

的玩耍……春天真美呀！

师：同学们，你在哪里找到了春天，能给大家说说吗？（出示填空

我在___里找到了春天。）

师：同学们在这么多的地方都找到了春天，春天真是无处不在呀，同学们想不想像老师一样，也给大家说说你们发现在古诗里的、美文里的、课文里的或者生活中的春天都是什么样子的？

师：看来同学们都跃跃欲试了，那大家在

交流前，老师需要提出几点要求。

讲的同学要注意：

1.说清楚你带给大家的是什么内容。

2. 如果是朗诵诗文，要注意读正确、读流利，注意韵律和节奏。

3.语速适中，不能太快也不能太慢。

指名回答

（同桌交流3分钟）

4.态度要自然大方，看着听众。 听得同学要做到：

1.认真倾听，可以对讲的同学进行补充。

2.及时的给予评价，给出自己的建议。

师：我们有一双会聆听的耳朵，去追逐春天的声音；我们有一双会发现的眼睛，去感受春天的魅力；

我们有一个特别灵敏的小学生认真倾听

鼻子，去捕捉春天的气息；我们有一双可爱的小手，去触摸春天的皮肤。那么我们就一起来感受下大家分享的收集的春天吧！

师：师：掌声送给勇敢的***。听了她的讲述，老师想先给她评价评价，大家认真学，一会你可以像我这样给其他伙伴评价补充。

师：春天的足迹可真多啊，

指名学生补充评价

学生填空补白

在古诗里，在课文里，在我们的生活里，所以春天———的季节。

（三）感受春天

师：看来同学们口中的春天是丰富多彩的，并且是属于你们自己的独特的春天，现在我们来做个游戏，

学生跟同老师一起带共同来完成一首小诗哥好着节奏朗读

不好。老师说前半句，你们来说后半句。

春天来到小草家，小草醒了

春天来到柳树家，柳树绿了

春天来到桃树家，桃花红了

春天来到小鸟家，小鸟叫了

春天来到风伯伯家，春姑娘乐了

同桌练习对说

（ppt展示图片和语春天来到雨妈妈家，雨妈句，配乐）

妈笑了

师：一年之计在于春，春

天是充满希望的季节，也是一年中最美好的季节，从古至今多少文人墨客用自己的笔描绘着春天的美景，诉说着春天的希望，最后老师向大家推荐一篇来自朱自清的“春”的文章，老师节选了其中几句，让我们共同来感受下这生机勃发的动人景象。

师：春天是美好的，在这美好的春光中，我们应该有所作为，不能让美好的时光浪费了，同学们一定

要努力学习，好好锻炼，做一个珍惜时间的人。好，今天我们的口语交际课就上到这里吧！

生认真观看文字节选

板书设计

说说春天

讲清内容 认真倾听

注意节奏 评价补充

语速适中

自然大方

讲

听