资料摘要
《亡羊补牢》教学设计执教：张驰教材分析：本课是一则寓言，通过一个小故事说明亡羊而补牢，未为迟也的道理，故事情节简单，所包含的道理通俗易懂，教学目的在于，让学生进一步学习朗读、默读两种阅读形式，培养自主学习的习惯和能力，并体会传统文化中的人生智慧。教学内容：本课的寓言《亡羊补牢》。本课教学采用形象化的
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亡羊补牢教学设计内容推荐
未知
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关键词：亡羊补牢教学设计内容推荐
正文
《亡羊补牢
》
教学设计
执教：张驰
教材分析：本课是一则寓言，通过一个小故事说明亡羊而补牢，未为迟也的道理，故事情节简单，所包含的道理通俗易懂，教学目的在于，让学生进一步学习朗读、默读两种阅读形式，培养自主学习的习惯和能力，并体会传统文化中的人生智慧。
教学内容：
本课的寓言《亡羊补牢》。本课教学采用形象化的教
学手段，激发学生学习的兴趣，通过朗读感悟，让学生受到教育。
教学目标：
1. 会认：“补、牢、圈、叼、坊、丢、悔”7个字
2、会写：“补、牢、养、晚”4个字会认。 3.默读《亡羊补牢》，合作学习课文，理解寓言揭示的道理。
重点难点学习目标：
1、默读《亡羊补牢》，合作学习课文，理解课文
教学方法
自主合作探究
教学准备
1. 多媒体课件。
教学过程：
一、谈话导入：
1、请同学们说说你都听过什么故事？（学生举例） 2、通过同学们的预习，说说什么是寓言！
二、初读课文：认识生字 1、（板书课题：亡羊补牢） 理解题意：“亡”是什么意思？“牢” 指什么？“亡羊补牢”是什么意思？
2、借助拼音读准生字的字音，同桌合作学习会认的字。 3、检查学习情况。
1. 出示词语，指名认读词语。（展示课件
） 2. 自由读，开火车认读词语，找出句子测读。 3.学习多音字“坊”“圈”
三、找出句子中带有会认的字，随文识字。（课件按顺序出示句子）
1、默读课文，思考下列问题： 1. 那个养羊人是怎样丢掉第一只羊的？ 2. 当街坊劝他“赶快把羊圈修修”时，他又是怎样做的？结果又怎样？丢羊人是怎样想的？怎样做的？
当他又丢了一只羊时，他为什么后悔
了？（识字写字是低年级的教学
重点，老师引导学生由字到词，由词到句，由读到写，训练扎实。） 2、学了这则寓言，你有什么收获和启示！讨论交流
四、指导书写
1、学生观察会写的字，交流占格（课件出示笔顺）
2、老师指导“晚”。
“补”是衣字旁，不能少一点。
（五）读背文言文
1、指名读，对照课文自行体会意思。
2、集体认读，练习背诵。
（六）课外阅读小积累：出示寓言故事。认读词语，课下自行阅读积累。
（七）作业布置：结合生活实际，和家长说说你知道的寓言故事。能用你知道的寓言说一句话就更棒了！
（八）板书设计：
亡羊
补
牢：比喻出了问题，及时补救，可以减少损失
丢失
羊圈
（九）课后反思：本课教我我能注意指导在语境中学校字义，分辨多音字的读音，写字教学，引导学生观察字形，注意占格和书写笔顺的指导。课文的学习引导学生通过默读合作学习，进一步培养自学的习惯和能力并引用文言语句渗透文言文读背相应的文言语句，并结合生活实际，用成语说课文意思，加深对故事寓言的理解还延伸课外阅读，丰富学生的课外积累。
不足：随文识字老师设计的问题不明确，学生练习说话不好，学生认字字形解释老师讲的多学生说的少，主要老师急于求成，没有做到放手让学生自学，合作学习效果不好，流于形式。写字环节，只讲了一个“晚”字没有进行写字反馈指导。教学目标是学习四个会写的字，只教学了一个字，以后教学中设计要灵活放手教会学生学习的方法，放手让学生自学，以达到培养自学的习惯和能力。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《亡羊补牢》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。