整理和复习教学设计(教案)

课题

用2——6乘法口诀求商的整理和复习

课时

第3课时

班级

二年级

编写者

杨志美

一、教材内容分析

本节课的内容是人教版二年级下册第二单元课本P26.27页。在本节课是学生在学习了除法的初步认识、用乘法口诀求商，用除法解决实际问题等知识的基础上进行整理与复习的。本节课的目标是通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。促使学生加深对除法含义的认识。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1、

通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。

2、

促使学生加深对除法含义的认识。

3、

巩固用2~6的乘法口诀求商。

4、

巩固用乘、除法解决简单的实际问题。

三、学习者特征分析

在本节课之前，学生已经学习了除法的初步认识、用乘法口诀求商，用除法解决实际问题等知识。本节课的目标是通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。促使学生加深对除法含义的认识。

四、教学策略选择与设计

教学形式：讲授式

教学重点：

让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。

教学难点：

培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。

五、教学环境及资源准备

主题图或课件等。

六、教学过程

教学过程

一、谈话引入，揭示课教师活动

1、

请小朋友回忆一下本单元我们学习了有关什么的知识？这节预设学生行为

学生观察主题图后回设计意图及资源准备

明确学习目标。

题

课我们就对这部分知识进行整理和复习。

2、

板书课题：整理和复习。

二、探索学习

1、

单元知识整理。

答。

（1）、通过这些新朋友，我们又学

到了什么新知识呢？

2、

单元复习。

（1）、复习除法的意义。

出示第一题主题图：回顾“平

均分.的含义，9根小棒，黑板上贴

圆片，指名回答，教师在学生回答

的基础上进行小结、板书。

（2）、复习除法计算。

出示口诀，学生把口诀补充二、探索学完整，指一句口诀说出一个乘法算习

式和两个除法算式，指名练习：

对本单元的知识进行总结与反思，培养学在“表内除法”生归纳总结的能力。动手分一分进一步感受这一单元中结和理解除法的意义。比识了哪些新朋较和分析，进一步理解除法应用题的数量关友。思考并回答系。

问题。

学生回忆

（3）、复习除法应用题。

1：情境图种白菜分3步；求总学生观察这数4×6=，24÷4=,24÷6=，引导学生几种分法和算想口诀。

式，你有什么发2：提问学生求苹果总数，想口现？学生在组诀。3：理解包含除。15只小鸡找房内交流分的过子，5只小鸡一间房，要多少间房?15里面有几个3.4：线段图形，加深理解‘平均分’。谁能把你的分法和算程和除法算式。

12÷2=6.18÷3等

总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对又快。

式说给大家听一听。.

（4）小结：这几种分法都是平均分，都用除法计算。

学生独立1、引导学生完成P27，4题。

三、拓展应2、5, 6题作业卡片巩固被除、数除用

数、商。辨析练习。

1~3，并汇报交流，说说是怎样

想的。

通过今天这节课我们又学到了四、课堂总结

什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？

握快速求商。同时用游戏活跃课堂气氛，提高学习兴趣。

让学生体验成功的喜完成练习六练习，使学生进一步掌通过多种形式的

学生自由发言

悦，进一步拓展学生的思维和创造能力。

板书设计：

整理与复习

4×6=24(棵）

24÷4=6（行）

24÷6=4（棵）

四（六）二十四

（四）六二十四