17 爱发脾气的孩子PPT及专用教学设计内容

爱发脾气的孩子

一、

新课导入

同学们，上节课我们认识了一个男孩，他是一个怎样的男孩？（生答：爱发脾气的男孩），今天我们来继续了解这个孩子吧！

二、学习目标

1、有感情的朗读课文；

2、理解课文内容，懂得遇事要控制自己，不乱发脾气；

3、引导学生联系自身的生活体验，体会课文告诉的做人的道理。

三、自学提示

1、用自己喜欢的方式读课文第一段，想一想，读了这一段，你了解了小男孩的哪些情况？

2、默读课文2-5自然段，想一想，爸爸用了什么办法让小男孩改变的？用“—”画出来小男孩改掉坏习惯时表示时间的词语。用“﹏”画出爸爸看到木桩上的钉子变化的句子。

3、读第6自然段，谈自己的感受，如果遇到不顺心的事，你会怎么做？

四、学习新课

现在我们就来针对黑板上的自觉提示进行闯关游戏，每一个问题是一个关卡。

1、第一关：用自己喜欢的方式读课文第一自然段，你了解了小男孩的哪些情况？（生读课文，师巡视）

（1）哪句话说明他是一个爱发脾气的孩子？你能告诉大家你从哪个词语看出来的吗？

（2）你能用你的朗读，你的声音让大家听出来他爱发脾气吗？

（3）同学们，你们说这样乱发脾气，他的朋友会多吗？

（4）可是这个小男孩面对自己的缺点，面对爸爸的批评，他的态度是怎样的呢？

（5）你能学学这个小男孩用一点也不在乎的语气读读这句话吗？

师：同学们，通过你的朗读，我知道了这是一个爱发脾气，对自己的缺点满不在乎的男孩。我要恭喜同学们，第一关顺利通过，伸出大拇指鼓励一下自己！

2、第二关，默读课文2-5自然段，边读边想，爸爸用了什么办法让男孩改变的？用“—”画出来小男孩改掉坏习惯时表示时间的词语。用“﹏”画出爸爸看到木桩上的钉子变化的句子。

（1）爸爸的办法是什么？

（2）小男孩改掉坏习惯时书上用哪些词语表示的呢？

（3）木桩上的钉子有什么变化？

（4）很快……过了一段时间……到后来……终于有一天说明时间怎么样？

（5）从钉子变化的句子中看出了什么？

听！小男孩真的改掉了这个缺点，他正那样用坚定的语气对爸爸说：“爸爸……（生接读，师指导）

（6）让我们也为小男孩彻底改掉坏习惯而高兴，齐读4、5自然段。

师：同学们，让我们也伸出两根手指为顺手痛快过第二关欢呼一下！（耶！）

师：小男孩从开始钉了很多钉子，到后来不再需要钉子了，小男孩确实改变了，那他到底为了什么而改变了呢？还是让他来告诉我们吧！第三关闯关开始！

3、第三关，谁愿意站起来读第6自然段。

（1）找一生读文，你从这位同学的朗读中听出了什么样的心情？

（2）请边快速浏览第6自然段，边思考，他为什么而伤心难过呢？

（3）这个孩子仅仅因为看到这个洞而伤心吗？真正让他震撼心灵的是，他看到这个洞后想到了谁？

（4）假如你就是这个小男孩，看到这一个个无法填平的洞，你的内心有什么样的感受？

（5）对，这个小男孩想到了他的朋友们，对朋友发脾气就像钉钉子，道歉就像拨钉子，可钉子拨下来了是一个永远无法填平的洞，对朋友发脾气，在朋友心中留下的是永远无法忘记的深深的伤害！

（6）我想小男孩如果回过头再来看看过去的自己一定非常内疚，难过，让我们再来听听他的声音好吗？（生读、生评价）

五、交流讨论

同学们平时遇到不顺心的事，你是怎么做的？学了这一课，你以

后会怎么做？

六、巩固练习

这个小男孩能从发脾气，到改掉缺点变得不再乱发脾气，相信你一定明白其中的道理，那么课文中的语文知识你又掌握了多少？让我们去看看吧！

七、小结

常言说的好“好语一句三春暖，恶语伤人六月寒”，老师希望同学们在以后的生活中要学会控制自己，不乱发脾气，宽容，真心地对待你身边的每一个人，我相信我们班的孩子们都能做一个讲道理，明事理的好孩子！

最后，我宣布今天闯关优胜者是我们二（4）班全体同学，掌声鼓励！

板书设计：

乱发脾气 失去朋友

钉钉子 不发脾气

拨钉子

深洞 无法填平

学会宽容

学会控制自己不乱发脾气