解决问题教学设计一等奖｜教案在线预览

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《小数点移动引起小数大小的变化解决问题（例3）》教学设计教学内容教学目标课本第页牢固掌握小数点位置移动的变化规律，并会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、l000倍。1．重点：会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、教学重点、难点1000倍。2．难点：向右移动时位数不够要在右边

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-26 11:41:00

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学校：广河县城关第二小学

解决问题教学设计一等奖

未知

2018-04-26 11:41:00

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关键词：解决问题教学设计一等奖

正文

《小数点移动引起小数大小的变化解决问题（例3）》

教学设计

教学内容

教学目标

课本第页

牢固掌握小数点位置移动的变化规律，并会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、l000倍。

1．重点：会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、教学重点、难点

1000倍。

2．难点：向右移动时位数不够要在右边添“0”，前面最高位的零必须去掉；向左移动时，位数不够时要在数的左边用“0”补足。

教学准备

教学过程一课时

学生活动单

【学习目标】

牢固掌握小数点位置移动的变化规律，并会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、l000倍。

课件

教师教学策略

一、复习旧知

1. 这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？

个性调整

0.7

0.604 0.56 0.7去掉小数点，就是把0.7扩大到原来的10倍。

0.604去掉小数点，就是把1

【活动方案】

活动一：阅读与理解

问题：

（1）从图中你能0.604扩大到原来的1000倍。

0.56去掉小数点，就是把0.56扩大到原来的100倍。

2. 把下面的数分别缩小到101001000获得哪些数学信息？

原来的1 1、

1。

（2）

对于“1元人民币可以换0.1563美元”，你是怎么理解的？

（3）你能解决题目中的问题吗？

活动二：分析与解答

问题：

（1）

用1万元人民币可以换多少美元？请你列出式子。

（2）

同学们，你们还有别的想法吗？

5.8 320 6

二、探究新知

出示课本例3情境图。

1、阅读与理解

问题：（1）从图中你能获得哪些数学信息？

（2）

对于“1元人民币可以换0.1563美元”，你是怎么理解的？

（3）你能解决题目中的问题吗？

2、分析与解答

问题：（1）

用1万元人民币可以换多少美元？请你列出式子。

预设①：1万元人民币就相当于1元人民币×10000，

所以能换的美元也就是0.1563美元2

活动三：回顾与反思

×10000。

问题：

预设②：可以根据小数点移1. 我们做得是否动的规律来计算，乘10000就要正确呢？

2. 同学们你们是怎么检验的？

【检测练习】

把小数点向右移动四位。

0.1563×10000＝1563（美元）

（2）

同学们，你们还有别的想法吗？

3、回顾与反思

问题：1. 我们做得是否正确呢？

预设：1563÷10000＝0.1563，算对了。

0.1563×10000＝1563（美元）

答：1万元人民币可以换1563美元。

2. 同学们你们是怎么检验的？

三、检测练习

1、完成做一做。

2、完成练习十一第6、9题。

四、课堂小结。

通过这节课的学习，你有什么收获？

五、布置作业。

第47页练习十一，第7题、第8题。

解决问题例3

板书设计

0.1563×10000＝1563（美元）

答：1万元人民币可以换1563美元。

教师教学反思

活动单、教学

策略修改建议

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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