C公开课教案

临湘五小学科集体备课教案

课题

Unit 3 What would you like? 主备人

刘浏

参备人

邓芳

课型

新授

教1.

能够听、说、读、写句子：My favourite food is…

It's…

I don’t like... but…is OK.

I like…but 学not…并能在真实情境中灵活运用。21教育网

目标

2.

能读懂Read and write部分的书信，完成书信后面的打勾练习。

3. 能够根据图片、关键词和思维导图的提示，读懂书信并完成后面的填空练习。

教学重点

看懂和理解Read and write部分的短文，并能独立完成该部分的题目。21世纪教育网版

教学难点

综合运用本课时新知识。

教学准备

多媒体课件、单词卡片、头饰等。

教学过程（通案）

StepⅠ

Warm-up Let’s sing What would you like to eat? Step Ⅱ

Review Free talk T: What is the song talking about? Ss: Food. T: What’s your favourite food? Ss: ...It’s.../ They’re... 利用思维导图复习已学知识。

Step Ⅲ

Presentation 1.

Pre-reading.

The food is delicious. Do you want to eat? Look! This is our old friend Robin. He is very helpful at home. He can cook for us. Today, he will cook for Wu Yifan and his grandpa. Please look and answer. Who are they? 个人再探索

播放本单元的歌曲，活跃课堂气氛，给学生营造一个良好的英语学习氛围。

利用思维导图复习食物类单词和句子。激发学生的学习兴趣。请学习回答，让其增强自信心。

通过Free talk部分的谈话，自然地引入课题，引导学生观看图片并回答问题，渗透阅读策略：视觉浏览也可以帮助我们获取相关信息。

What does Robin cook for them?

教师引导学生看图并回答问题。

教师设疑，激发学生的阅读兴趣。

Why Robin cook chicken ice cream? 2.While-reading (1) Fast reading 教师播放书信录音，请学生选择最佳答案. Listen and answer 

What’s Wu Yifan’s favourite food？Why?版权所有



What’s Grandpa’s favourite food？Why? T: Wu Yifan’s favourite food is ice cream. Grandpa’s favourite food is chicken. So Robin cooks chicken ice cream for them. Do they like it?

Ss: No, they don’t. (2) Detailed reading 2jy.com Read again and choose T or F：

① Yifan likes beef very much.

(

) ② Yifan’s favourite vegetable is onion.

(

) ③ Yifan doesn’t like salad.

(

) 请学生跟录音读课文并进行角色扮演（用头饰）。

齐读课文后填空（学生回答的时候，教师板书思维导图）。

讲解新单词dear和onion. 引导学生利用关键词复述课文。（小组合作学习，请学生利用多种形式进行复述。如：小组成员一起讲，男女生分别讲，每人讲一句等。）

教师设疑，激发学生的阅读兴趣。

快速阅读：让学生听录音，初步感知课文内容，并找出吴亦凡和爷爷最喜欢的食物是什么，引导学生自己阐述原因。

细读课文并完成练习，让学生在完成任务的过程中逐步体会文章的主要意思。

通过合作、交流、体验等方式培养孩子们的合作能力和交流、感知能力。

小组讨论自学第二封信件，找出关键词并画出思维导图（请一名学生到

黑板上去贴思维导图），并请其他同学根据思维导图复述信件内容。

教师讲解信件中的难点。

I don't like beef but chicken is OK.找不喜欢牛肉但是我喜欢鸡肉。

I like vegetables but not carrots.我喜欢蔬菜但是不喜欢萝卜。

利用表情秀操练：请学生用I like...和I don’t like...句型说一说自己喜欢

和不喜欢的食物。

3.

Post-reading

Practice巩固练习

(1) Let’s find out 引导学生用排除法选出正确的图片。

(2) 在理解课文的基础上，要求学生根据自己的喜好，给Robin写信，告诉它你喜欢什么或不喜欢什么，最后请几位同学上台展示。

完成书上的选图练习，并学习写信。

Step Ⅳ

Summary情感教育：保持良好的饮食习惯，不挑食。

Step Ⅴ

Homework 通过总结，让学生知道合理饮食习惯的重要性。

分层作业，满足不同层次学生的需求。

1. Write a letter to your head teacher, tell him your favourite food or

drink.

给校长写一封信，告诉他你最喜欢吃的食物和饮料。

2. Design a healthy menu for your family.

为家人设计一份健康的菜单。

3. Retell the text in English.(Get help from mind map.)

借助思维导图，复述课文。

Choose one to finish.

板书

设计

Unit 3 What would you like？

Read and write2 My favourite food is…It is... I don't like... but…is OK.

I like ... but not…

教学

反思

本节课的重点是对本单元语言知识的综合运用。教师通过思维导图复习了孩子们熟悉的一些食物，并激发了他们的表达欲，为提高孩子们的口语表达能力和写作水平做好了铺垫。在学习课文时，我采取循序渐进的方法，让学生从听、说、找关键词到借助思维导图复述课文，一步一步层层深入，最后让学生学会怎样用英语写便条，效果还不错。本节课的师生互动相对较多，生生之间的互动还有点缺乏，今后还应多设置一些情境，让学生之间多进行互动和交流。因此，教师应注意：课堂上要处处为孩子们提供实际运用英语的机会，鼓励大家开口说英语。