解决问题教学目标｜教案在线预览

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第十课时：解决问题西郝学校：刘改芹教学目标: 1.通过课前收集小数活动，感受到小数在生活中的广泛应用。2.通过合作交流，理解什么是名数、单名数和复名数，会利用单位间的进率把低级单位的名数改写成高级的名数。3.在数学活动中提高学习数学的兴趣，培养思维的灵活性。教学重点：会进行名数的改写。教学难点：会进

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-03-26 15:46:00

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学校：冀南新区台城乡西郝学校

解决问题教学目标

未知

2018-03-26 15:46:00

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关键词：解决问题教学目标

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第十课时：解决问题

西郝学校：刘改芹

教学目标: 1.

通过课前收集小数活动，感受到小数在生活中的广泛应用。

通过合作交流，理解什么是名数、单名数和复名数，会利用单位间的进率把低级单位的名数改写成高级的名数。

在数学活动中提高学习数学的兴趣，培养思维的灵活性。

教学重点：会进行名数的改写。

教学难点：会进行名数的改写。

教具:例题课件

学生准备：收集的生活中的小数

教学过程: 一、展示课前搜集的小数，引入新课（激发兴趣），感受到小数在生活中的广泛应用。

1．让学生以小组为单位交流搜集的生活中的小数。

全班交流。教师将汇报的结果分类写在黑板上。（如以价钱引出的小数、以长度引出的小数等等）

让学生说说各小数表示的实际含义，如1.25元表示1元2角5分，加深对小数意义的理解。

2、课件出示：复习导入1、2。

3、板书课题：解决问题

二、探究新知：

1、理解什么是名数、单名数和复名数

（1）举生活中的例子，进一步理解什么是名数

像这样我们把量得的数和单位名称合起来叫做名数

把哪两部分合起来叫名数？你能举出一些名数的例子吗？

3分钟、7千米、6时15分、 78平方米、4吨50千克

5米6分米 20平方厘米 9年 5千米60米

（2）通过区分，举例，理解什么是单名数和复名数X k B 1

. c o m

什么叫单名数？什么叫复名数？从刚才举出的例子中你能找出哪些是单名数哪些是复名数吗？

2、课件出示:把下边的数分别缩小到原来的10分之1,100分之1,1000分之1。（学生独立思考后，指名回答。）

3、课件出示情境图。

例题：1元人民币可以兑换0.1563美元。我用1万元人民币可以换多少美元？

问题：从图中你能获得哪些数学信息？

（1）小组合作交流，小组代表汇报，集体订正。

（2）课件展示解答过程。

4、课件出示题目：100张A4纸摞起来厚1cm,1张A4纸有多厚？

学生独立解答，指名板眼，集体订正。

5、讨论：名数改写的规律是什么？

（1）小组合作交流。

（2）指名回答，其他学生补充。

（3）小结：课件出示。

一、想进率；

二、想方法；

三、移小数点。

6、典题精讲

课件出示6、7. 三、巩固练习：

1、课件出示：8、学以致用。9、易错题型。

2、学生独立解答，小组交流结果。

3、教师抽查。

4、指名回答，集体订正。

四、课堂小结：

1、通过这节课的学习，你学到了什么？

学生畅所欲言。

X|k

|B| 1 .

c|O |m

2、强化对知识点及方法的掌握

通过本节课的学习，我们知道了什么是单名数、复名数，并知道了怎样把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的方法。

五、

布置作业X k B 1

. c o m

练习十二第3题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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