2、3、4的乘法口诀教学目标｜教案在线预览

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二年级上册第四单元表内乘法《2、3、4的乘法口诀》教学设计德庆县莫村镇中心小学陈伟忠教学内容分析：本节课是2、3、4的乘法口诀。基于学生已初步认识了乘法，学会编制和运用5的乘法口诀的基础上。充分利用学生已有的生活经验和知识基础，从乘法的意义入手，让学生经历2、3、4的乘法口诀的编制过程，加深对每句乘

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-05-23 16:24:00

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学校：德庆县莫村镇中心小学

2、3、4的乘法口诀教学目标

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关键词：2、3、4的乘法口诀教学目标

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二年级上册第四单元表内乘法

《2、3、4的乘法口诀》教学设计

德庆县莫村镇中心小学

陈伟忠

教学内容分析：

本节课是2、3、4的乘法口诀。基于学生已初步认识了乘法，学会编制和运用5的乘法口诀的基础上。充分利用学生已有的生活经验和知识基础，从乘法的意义入手，让学生经历2、3、4的乘法口诀的编制过程，加深对每句乘法口诀的理解，以便更好地掌握乘法口诀，并运用它解决简单的实际问题。

学情分析：

学生已经在上节课已经学习了5的乘法，还没有掌握乘法口诀，但对乘法口诀有了一定的兴趣。学生对本课趣味化、实用性的学习内容及学习形式会感兴趣，但可能缺乏对乘法、加法进行比较的自觉性，缺乏同一道题多种解题策略的思考及最优选择，需要教师及时引导。

教学目标：

知识点：1、使学生知道2、3、4的乘法口诀的来源，初步认识2、3、4的乘法口诀。

2、初步学会计算4以内的两个数相乘。

能力点：会解决简单的用乘法计算的问题，培养学生解决问题的能力。

德育点：

培养学生解决生活问题的意识和能力。

教学重点：学会计算4以内的两个数相乘。

教学难点：学会计算4以内的两个数相乘。

教学模式：“自主探究”教学模式。

教前准备：卡片、挂图、PPT。

教学过程：

一、回顾旧知，导入新课。

课前小测

1、填空。

3+3=(

)×(

)

4+4+4=(

) ×(

)

2+2=(

) ×(

)

2．口算

5×2＝

5×5＝

5×1＝

3×5＝

5×4＝

二、创设情境，探究新知。

1、学习2的乘法口诀。

出示主题图，观察：你发现了什么？

一副乒乓球拍有2个，表示几个2？用乘法怎样计算？你能编出口诀吗？

两副乒乓球拍有几个？用乘法算式怎样表示？你能编出口诀吗？

齐读口诀，记忆口诀。

2、学习3的乘法口诀。

看一看一束气球有几个？表示几个几相加？应该用几个几表示？怎样列乘法算式？怎样编口诀？

两束气球有几个？表示几个几相加？三束呢？

小组合作编出3的乘法口诀。

3、学习4的乘法口诀。

8 +4

12 +4

由上面算式引出4的乘法口诀。

三、课堂总结。

1、整理1——4的乘法口诀。

引导学生：想一想：1×1＝？可以怎样编口诀？

一一得一

一二得二

二二得四

一三得三

二三得六

三三得九

一四得四

二四得八

三四十二

四四十六

四、做一做。

1、计算并写出口诀。

3×2=（

）

3×2=（

）

口诀：

口诀: 2、

（

）×（

）=（

）

（

）×（

）=（

）

五、堂上练习。

1．边画边说口诀。

2、用一句口诀写出两道乘法算式。

二三得六

四五二十

一二得二

3、计算。

2×2=

3×1=

5+ 3=

3×3=

2 + 2=

1 + 3=

5×3=

3 + 3=

六、巩固练习，深化理解。

1、解决问题。

吃饭时每人需要一双筷子，4个人需要（

）双筷子。

七、课堂总结。

这堂课，我们学习了什么呢？

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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