Unit 6 Do you have a kite?优质课教案

第 六

单 元 备 课

知识目标

1.能听懂、会读、会说、会运用本单元Listen and say中的对话。

2.能听、说、认读本单元学习的有关动物的单词black,white,orange,brown. 3.能认读例词kangaroo 掌握字母Kk,Ll的简单发音规律。

能力目标

1.

会正确书写字母Kk,Ll的大小写形式和单词ball. 2.

能够利用本单元的核心语言向别人介绍和描述身边的事物。

3.

能够运用所学的知识，在图片的帮助下读懂本单元的英语小故事，并进行合理、正确的补充。

4.

能听懂、会说、表演本单元Let’s act 的内容。

5.

会唱本单元歌曲Who Is Wearing

Yellow

Today?

情感、文化、策略目标

1.

增强学生学习的自信心，使学生积极参与各种课堂学习活动。

2.

培养学生自主学习习惯，并能在小组活动中与其他同学积极配合。

3.

通过各项语言活动的参与，使学生能够体会到学习英语的乐趣。

课时划分

第一课时：1.Listen and say

3. Game time

第二课时：2.Listen,read and write 6. Read and say

第三课时：4.Let’s act

5.Try to do

7.Let’s chant

课

时

计

划

课题

教

学

目

标

教学掌握句子Do you have a kite?的运用，并了解两种以上颜色的表达方重点

式。

教学 white的发音。老师在教授过程中注意强调双元音/ai/音方法，及时纠正学难点

生的错误发音。

教学教学挂图，录音机，磁带，三幅图（形像可爱的小猫、小熊猫等）

准备

教学过程：

活 动 设 计

一、热身复习

1.

师生问候。

T:Hello, How are you today? S:Fine,thank you ,and you ? T:I’m fine. Thank you. Let’s chant,ok?师生一起齐说上一课的chant. 2.请两组学生表演上节课后布置的对话表演。

二、任务导入及呈现

1.

教师出示三幅图（形像可爱的小猫、小熊猫、小狗），问学生“Look at this……Is it lovely?”引导学生学习单词lovely.

2.

教师告诉学生“I have a panda. It’s very

Lovely,but it’s not a real panda. It Can fly in the sky.”教师边说边用动作辅助。

Unit 6 Do you have kite 课时

1 1.

能听懂、会读、会说Do you a kite?It’s lovely并能在实际情景中运用。

2.

能听说、认读有关颜色的单词black,white,orange,brown

.

3.

增强学生学习的自信心，使学生积极参与各种课堂学习活动。

教学调试

活 动 设 计

3.

教师在黑板上画一个熊猫形状的风筝，老师指着黑

板上画的风筝说：“I have a kite.”再指着学生问：”Do you have a kite?”学生回答。老师在利用学生身边的东西进行几组问答。然后出示句子Do you have a kite?引导学生学习。

三、趣味操练：以下活动应该由老师视情况灵活安排。

活动一：接龙游戏。

活动二：Game time.一学生发令“Draw a……

Color it`……”其他学生画画涂色。

活动三：角色扮演。活动四：创编对话。

四、巩固与拓展，Listen and say部分。

1.

老师出示教学挂图，让学生一边看挂图一边听录音。然后再次播放录音，学生打开书，跟读。

2.

教师指导学生分层次操练，分角色朗读或学生领读。

3.组排演对话，并展示。师生共同评价。

4.看书跟录音只读Listen and say 部分中的单词。然后“听一听，指一指”：教师随意说出其中的一个单词，学生迅速准确地在书上指出来并跟读。

五、布置作业，下课。

教学调试

板书设计：

教学反思：

课

时

计

划

课题

教

学

目

标

Unit 6 Do you have kite

课时

2 1.

能听懂、会说、认读单词Kangaroo. 2.

了解字母Kk,Ll的简单发音规律。

3.

会正确书写字母Kk,Ll的大小写形式和单词ball。

4.

能够运用所学的知识，在图片的帮助下读懂本单元的英语小故事，并给出合理的补充。

5.

积极参与小组活动，并能在小组活动中与其他同学积极合作。

教学正确书写字母Kk,Ll和单词ball及培养学生自主阅读的兴趣和能力。

重点

教学1、lion的发音。

难点

2、字母Kk,Ll在kangaroo,lion中的发音。

教学录音机，磁带，字母卡片，动物单词卡片。

准备

教学过程：

活 动 设 计

一、热身复习

1、师生问候。T:Hello,children.Ss:Hello,Miss/Mr…. 2、自由交流

T:Hello,…How are you today? Ss：Fine,thank you,and you? T: I’m fine. Thank you. 3、请两组学生表演上节课后布置的对话表演。

二、任务导入及呈现

1.教师出示字母卡片Kk和Ll.引导学生在四线格内书写字母。

2.教师出示袋鼠的图片，教学kangaroo.学生会读后，教师请学生反复、慢速地读这个单词，并体会k在kangaroo中的发音。相同方式

引导学生学习lion。

教学调试

活 动 设 计

3、教师出示球的图片，问学生：“What is it?”学生

回答：”It’s a ball.”教师板书ball,请学生在练习本上书写。教师提示学生all在单词中的读音。

引导学生学习Read and say 部分的短文。

三、趣味操练：

以下活动应由教师视情况灵活安排。

活动一：找物品比赛。

活动二：游戏What’s missing?教师出示四张所学单词或字母卡片，然后迅速改变卡片位置并从中拿掉一张，学生迅速说出被拿掉的卡片是什么。

活动三：传话游戏。

四巩固与拓展

1学生在练习本上书写字母Kk,Ll和ball。

2、小组合作表演Read and say故事，看哪个组表演得精彩。

五、布置作业。

教学调试

板书设计：

教学反思：

课

时

计

划

课题

教

Unit 6

Do you have kite 课时

3 1、能认读、表演Let’s act中的部分内容。

2、能够与同学合作完成书中Try to do的部分任务

3、会唱本单元歌曲Who’s Wearing Yellow Today?

4、使学生体会到学习英语的乐趣。

学

。

目

标

教学重点

认读、理解、表演Let’s act中的内容。

教学难点

灵活应用本单元核心语言自编自演对话。

教学准备

录音机，磁带，老鼠头饰，猎的头饰。

教学过程：

活 动 设 计

一、热身复习：1、师生问候。

T: Hello, childrn.S: Hello,Miss/Mr……

2自由交谈。

T:Hello,……How are you today? S:Fine,thank you,and you? T:I’m fine .Thank you. 3请两组学生表演上节课后布置的表演。

二、任务导入及呈现

1.

教师带着老鼠头饰，向大家介绍：“I’m Mouse.”引导学生学习mouse.教师将老鼠头饰戴在自己头上，请学生戴上猫的头饰和老师一起演猫捉老鼠。教师假装很害怕的样子说：“Don’t eat me.”然后教师出示句子Don’t eat me.并引导学生学习。

2请学生结合插图听录音，学习Let’s act中的对话

教学调试

活 动 设 计

三、趣味操练：以下活动应由教师视情况灵活安排。

活动一：What’sing. a.

打开书，静听一遍录音。

b.

教师教读歌词，了解歌词大意。

c.

逐句跟唱、联唱、一边唱一边加动作。

d.

可以让学生尝试替换歌词中表示动物的单词，并演唱。

活动四：角色扮演。请学生分角色表演Let’s act部分内容。

活动五：创编对话。请学生小组内合作，发挥想象，与同学合作创编对话。

四、巩固与拓展

1、Let’s act部分

a.

教师出示Let’s act的对话，请学生默读。学生试着结合插图读懂对话的含义。

b.

请学生跟随录音机大声地朗读，要求学生注意模仿正确的语音语调。

c.

分角色朗读，请学生注意朗读时的感情。

2、Try to do部分

a.

请学生听录音，将正确的物品与相应的人物连线。

请学生根据自己的连线结果做汇报。

教学调试

板书设计：

教学反思：

课

时

计

划

课题

教

学

目

标

教学重点

复习1-6单元的核心语言和词汇。

教学能正确写出1-6单元的四词会。

难点

教学准备

录音机，磁带，学过的字母卡片，灯笼的图片。

教学过程：

活 动 设 计

一、热身复习

1、师生用学过的知识自由对话。

2、师生齐唱歌曲Old MacDonald Had a Farm..边唱边做动作。

二、任务导入及呈现

1、教师出示红、黄、蓝、绿四张灯笼的图片，请学生学习lantern.问：“Which one do you like ? The red one? The yellow one ? The green one? The red one.”

3、请学生结合Listen,say and act 的插图读对话。教师引导学生学习对话。

三、趣味操练

以下活动应有教师视情况灵活安排。

活动一：Let’s play. 教师事先准备好Let’s play中出现的动物单词卡片，并将书中Let’s play.的表

1复习1-6单元的字母及四会词。

2复习1-6单元的核心语言和词汇，并能在生活中熟练运用。

3能认读。表演Listen, say and act 的内容，培养学生借助插图进行阅读的能力。

4培养学生学习英语的兴趣，积极参加课堂活动。

Review1 课时

1 教学调试

活 动 设 计

格画在黑板上，然后让学生翻开书仔细观察，教师提问：

“What do you see in the picture?”

如果学生回答：”I see a rabbit .”就到讲桌前找到单词卡片rabbit,并贴到黑板的表格中。

活动二：Match,write and read.请学生将相应的大小写字母连线，并按照正确的顺序、正确的格式写在下面的四线格中。写好后再读给同桌听。

活动三：读单词比赛。教师手持本模块的单词卡片，请一学生读单词。

活动四：扔色子游戏。教师将本单元核心句子编成6组，写在黑板上。请学生掷色子决定读哪一句。读对的给予奖励或给小组加分。

活动五：角色扮演。学生与同桌或组内同学合作表演Listen, say and act部分的对话。

五、巩固与拓展

1.

教师带领学生反复朗读本单元核心句子和词汇。

2.

学生分角色朗读，并试着表演Listen,say and act部分对话。

六、布置作业。

教学调试

板书设计：

教学反思：

课

时

计

划

课题

教

学

目

标

教学重点

重点：理解并读懂Fun story. 教学难点

难点：认读1—6单元的核心句子和词汇。

教学录音机，磁带，十二生肖头饰，一个鸡蛋，一个盒子，字母卡片。

准备

教学过程：

活 动 设 计

一热身复习

1师生问候。

师生齐说上一课时中的Let’s chant内容并跟节奏做动作。

2检查上一节课的口语作业，以小组为单位表演自创对话。

二任务导入及呈现

教师可以变一个小魔术来导入本课课文。教师准备好一个盒子，将一个鸡蛋事先装到盒子里并粘在盒子的底部，注意要粘牢。教师告诉学生今天老师要给大家变一个非常有趣的魔术。

1能够读懂Fun story ,并能和小组同学进行表演。

2复习并灵活运用1—6单元的核心词汇、句子和字母。

3通过Little scholar的学习，了解如何用英语表示中国的十二生肖，使学生乐于弘扬中国文化，增强祖国意识。

4能在小组活动中与其他同学积极合作。

Review1 课时

2 教学调试

活 动 设 计

然后出示盒子问：“What is it?”学生答：”It’s a

box.”接着教师将盒子开口冲下，示意学生里面什么也没有，然后将盒子正面朝上盖好盖子，并让学生检查是否盖严。教师请学生和老师一起说：“Magic,magic!”教师做出变魔术的动作，然后问：”Guess ,what’s in the box now?”学生：“Is it a……？”教师打开盖子将鸡蛋从里面拿出来说：“Look ,it’s an egg.”然后请同学们翻开书，看课文中有一个更神奇的魔术师，看看他会给我们变么。

三趣味操练，以下活动应由教师视情况灵活安排。

活动一：Let’s check.教师可先让学生翻开书观察书中的小动物，然后让学生用所学英语试着去描述这几个动物的外貌特征。

活动二：Listen and do。

活动四：Let’s chant. 打开书，教师对其中部分内容进行讲解，学生体会句子含义。听录音模仿，注意节奏。让学生组内合作试读chant的内容。

四巩固与拓展

1教师出示1—6单元的词句卡片，以多种形式带领学生朗读。2教师请学生跟录音反复诵读Fun story部分内容。3学生有感情地朗读Fun story部分内容。

教学调试

板书设计：

教学反思：

第 七

单 元 备 课

一、知识目标

1.能听懂、会读、会说、会运用本单元Listen and say中的对话。

2.能听、说、认读本单元学习的单词car. 3.能听懂、会说、认读单词monkey,noodles,并了解字线Mm,Nn的简单发音规律。

二、能力目标

5.

会正确书写字母Mm,Nn的大小写形式和单词banana. 6.

能够利用本单元的核心语言向别人介绍和描述身边的事物。

7.

能够运用所学的知识，在图片的帮助下读懂本单元的英语小故事，并进行合理、正确的补充。

8.

能听懂、会说、表演本单元Let’s act 的内容。

5.

会唱本单元歌曲What

Color

Is

Your

Kite?

三、情感、文化、策略目标

1、创设适宜的语言情境，使学生在学习过程中乐于感知，并积极尝试使用英语。

2、鼓励学生在学习中集中注意力，在课堂中注意倾听，积极思考，主动参与交流。

四、课时划分

第一课时：1.Listen and say

3. Game time 第二课时：2.Listen,read and write 6. Read and say 第三课时：4.Let’s act

5.Try to do

7.Let’s chant

课

时

计

划

课题

Unit7 What color is your car? 课时

1 教

1.能听懂、会读、会说What color is your car?句型，并能在实际情境中学

2.能听懂、会说、认读单词car,robot,kite. 目

标

教学重点

重点：能利用本单元核心语言就身边的物品进行颜色方面的问答。

教学难点

难点：能在实际生活中灵活应用本课语言。

教学教学挂图，录音机，磁带，汽车标志图片，小轿车的图片，学生准备水粉。

准备

教学过程：

活 动 设 计

一、热身复习

1.

师生问候。

T：Good morning/afternoon,children. Ss:Good morning/afternoon, Miss/Mr……

2.

自由交谈。

T：How are you today? Ss:Fine, thank you .How are you ? T:I’m fine too. Thank you. T:Let’s sing together, ok ? Ss:Ok. 师生齐唱上节课学过的歌曲，边唱边做动作。

3.

请两组学生表演上节课后布置的对话表演。

任务导入及呈现师生齐唱上节课学过的歌曲，边唱边做动作。

4.

请两组学生表演上节课后布置的对话表演。

二、任务导入及呈现

教师出示洗汽车标志图片，问学生是什么汽车。很多学生特别是是男生会特别感兴趣，争先恐后师生齐唱上节课学过的歌曲，边唱边做动作。

请两组学生表演上节课后布置的对话表演

3.创设适宜的语言情境，使学生在学习过程中感知并积极尝试使用英语。

运用。

教学调试

活 动 设 计

师生齐唱上节课学过的歌曲，边唱边做动作。

三、任务导入及呈现

1.

教师出示洗汽车标志图片，问学生是什么汽车。很多学生特别是是男生会特别感兴趣，争先恐后地回答，气氛活跃起来后老师引导学生学习car. 2.

教师利用身边的学习用品向学生提问：”What color is my?What color is your?”请学生回答

，并说一说自己的相应物品是什么颜色的。比如“Your eraser is yellow.My eraser is black.”强化学生对my和your的理解。

3.

教师告诉学生“I

have

a

new car.Guess ,what color is my car?”教师在学生猜出各种答案后，出示一辆红色玩具汽车。揭晓答案。

四、巩固与拓展

1. 教师出示教学挂图，让学生一边看挂图，一边听录音。然后中再次播放录音，学生打开书，跟读Listen and say对话。教师领读，要求学生模仿录音的语音语调，并且边跟读边用手指读。在读Listen and say部分中：Oh,it’s nice!Wow!It’s cute!时让学生想一想应该主用什么样的语气和表情来读此句，并请学生们试读。教师适时给予评价，鼓励学生大胆开口说英语，增强自信心。

2.教师指导学生分层次操练，分角色朗读对话。

3.分小组排演，并展示。师生共同评价，给表现好的小组一个笑脸。

教学调试

板书设计：

教学反思：

课

时

计

划

课题

Unit7 课时

2 教

1.

能认读单词noodles,并了解字母Mm ,Nn的简单发音规律。

学

3.

能够运用所学的知识，在图片的帮助下读懂

本单元的英语小故事

，并给目

标

出合理的补充。

4.

引导学生在学习中集中注意力，在课堂中注意倾听，积极思考，主动参与交流。

2.

会正确书写字母Mm,Nn的大小写形式和单词banana. 教学重点：正确书写字母Mm,Nn的大小写形式；Let’s act课文的学习。

重点

教学1.

M的书写格式和N的写法。在字母M教学中，强调M占上两格，第二笔要写到第三线而不是第二线再向上折。在字母N的教学中，强调要三笔烈军难点

属成，每一笔都要从上向下写。

2.

字母Mm,Nn在monkey,noodles中的发音。教师通过反复朗读，使学生了解字母Mm,Nn的简单发音规律，教师还可用顺口溜的形式帮助学生学习记忆单词。

教学录音机，磁带，字母的卡片，香蕉的图片，香蕉形状的透明的塑料薄板，猴子准备

和面条的图片。 教学过程：

活 动 设 计

一、热身复习、

1.T：Hello,children.Nice to see you. Ss:Nice to see you too. 二、任务导入及呈现

教师出示monkey单词卡片，引导学生学习单词monkey。学生会读后，教师请学生反复、慢速的读

三、任务导入及呈现

教师出示字母卡片Mm和Nn ,引导学生注意书写的笔顺和笔画及大小写结构的安排，并说明在写英文字母的时候要向右倾斜15度角。

四、任务导入及呈现

1.

教师出示字母卡片Mm和Nn ,引导学生注意书写的笔顺和笔画及大小写结构的安排，并说明在写英文字母的时候要向右倾斜15度角。教师要及时检查学生写在练习本上的字母，不标准的及时纠正。

教学调试

活 动 设 计

五、任务导入及呈现

2.

教师出示字母卡片Mm和Nn ,引导学生注意书写的笔顺和笔画及大小写结构的安排，并说明在写英文字母的时候要向右倾斜15度角。教师要及时检查学生写在练习本上的字母，不标准的及时纠正。

3.

教师出示monkey单词卡片，引导学生学习单词monkey。学生会读后，教师请学生反复、慢速的读这个单词，体会字母m在monkey中的发音。相同方式引导学生学习noodles以及字母n在noodles中的发音。教师和学生一起总结m和n在单词中的发音。

三、趣味操练

以下活动应由教师视情况灵活安排。

活动一：顺口溜。每个学生说一个学过的字母及发音，如“B，b，/b/，/b/，/b/”，其他学生说和这个字母对应的词：bear,bear,一直说到本单元的字母和对应词。

活动二：What’s missing?教师拿出Mm和Nn的字母卡片和几张学过的字母卡片请学生看，然后迅速抽出一张或几张，让学生说出少了哪张字母卡片。

四、巩固与拓展

1、学生仿照教师板书在练习本上书写字母Mm,Nn的大小写形式和单词banana. 2、表演Read and say 部分的故事。两人一组合作表演Read and say 中的故事。教师应尊重学生个体差异，请学生根据自己的水平选择其中的某个情节或全部故事来表演。

教学调试

板书设计：

教学反思：

课

时

计

划

课题

Unit7 1、能认读Let’s act部分的对话。

课时

3 教

2、能够与同学合作完成书中Try to do部分任务

学

4、引导学生在学习中集中注意力，在课堂中注意交流与倾听，积极思考。

目

标

教学认读、理解、表演Let’ act中的内容。

重点

教学能够利用本单元核心语言自编对话。

难点

教学录音机，磁带，一张正方形的纸，请学生也准备一张正方形的纸 准备

教学过程：

活 动 设 计

一、热身复习

1. T：Hello,boys and girls.How is everything？

Ss：Everything is OK .thank you. 2.请两组学生表演上节课后布置的对话表演。建议教师给予记分等奖励形式的评价，以激发学生运用英语、说英语的热情。

二、任务导入及呈现

1.教师出示一张正方形的纸，请学生也准备一张正方形的纸，和老师一起折一个纸帽子，引导学生学习hat.教师还可介绍hat和cap在帽形上的区别。

2.教师请学生为纸帽子涂上喜欢的颜色或心里想着自己喜欢的颜色，互相问答“”What color is your hat?”

3、教师将一些学生的纸帽子在一起，引导学生学习so tall 的用法。教师还可以列举学生身边的生活实例。

让学生理解 so tall中so 所包含的“如此”之意。

三、趣味操练

以下活动应由教师视情况灵活安排。

活动一：大声小声。将一些玩具的单词卡片混在一些颜色的单词卡片中，教师出示一张玩具或颜色的图片，请

3、会唱本单元歌曲What Color Is Your Kite? 教学调试

活 动 设 计

让学生理解 so tall中so 所包含的“如此”之意。

三、趣味操练

以下活动应由教师视情况灵活安排。

活动一：大声小声。将一些玩具的单词卡片混在一些颜色的单词卡片中，教师出示一张玩具或颜色的图片，请学生大声读单词，同类的词大声读，不同类的小声读，看谁读得准。

活动二：看口形猜单词。教师说单词，但是不出声音只做口形，学生看口形大声说出单词。

活动三：Let’s sing a、教师播放歌曲录音，学生打开书，静听一遍歌曲。

b、教师教读歌词，学生了解歌词大意。

c、学生逐句跟唱、联唱，教师引导学生一边唱一边加动作。

d、可以让学生尝试替换歌词中表示动物的单词，并演唱。

六、巩固与拓展

1、Let’s act 部分。

a.

教师出示 Let’s act 中的对话，请学生全篇默读。要求学生结合插图读懂对话的含义。

b.

请学生跟随录音大声地朗读，要求学生注意模仿录音的语音语调。

2、Try to do部分。

请学生按照自己的意愿将本课Try to do部分的小图涂上颜色，然后利用涂好颜色的图与同学互相问答。

教学调试

板书设计：

教学反思：

第 八 单 元 备 课

一、知识目标

1.能听懂、会读、会说、会运用本单元Listen and say中的对话。

2.能听、说、认读本单元学习的有关交通工具的单词bike.boat,train,plane. 3了解字母Oo,Pp的简单发音规律。

二、能力目标

1.会正确书写字母Oo,Pp的大小写形式和单词apple. 2.能够利用本单元的核心语言询问他人身边的事物，并能正确回答询问。

3.能够运用所学的知识，在图片的帮助下读懂本单元的英语小故事，并进行合理、正确的补充。

4.能听懂、会说、表演本单元Let’s act 的内容。

5..

会说本单元的chant.

三、情感、文化、策略目标

1.

通过课堂活动的设计、操作，引导学生积极参与各种课堂学习活动。

2.

在小组活动中能与其他同学积极配合、合作。

3.

充分激发学生的学习热情，使学生估会到学习英语

的乐趣。

四、课时划分

第一课时：1.Listen and say

3. Game time 第二课时：2.Listen,read and write 6. Read and say 第三课时：4.Let’s act

5.Try to do

7.Let’s chant