21 可爱的西沙群岛优秀教案设计

《可爱的西沙群岛》教学设计

第一课时

教学目标：

1．学习课文，认识16 个生字；掌握并运用会写8个字；

2．初读课文，了解课文的主要内容。

3．能正确地朗读课文，初步了解西沙群岛的美丽富饶。

教学重点：

培养学生抓住字的音、形、义的难点识字。教学难点：

培养学生采用多种方法识字的能力。

教学过程：

一、

审题导入{5‘} 【播放课件】同学们，你们能用自己的话说说你看到的图片么？【学生自由描述】大家说得很美。就让我们走进这梦境般的地方，请大家齐读课题，【教师板书，学生齐读课题：25可爱的西沙群岛。】

师：同学们，看到课文题目，你发现了什么？关于课文你想知道什么？

生：我发现西沙群岛是一个可爱的地方。

生1：我想知道西沙群岛是什么样子的？

生2：西沙群岛在哪里？

生3：为什么说西沙群岛可爱？

生4：西沙群岛有哪些动物、植物？【师：是啊，有哪些物产啊？】

生5：西沙群岛有哪些好玩的地方啊？【师：是啊，有哪些美丽的景色啊？】

师：好，大家提的问题真好。就让我们有顺序地再说一次吧。【1.地点2样子3景色、物产4.为什么可爱？】

大家多么善于学习啊！我们带着这些问题来听读这篇课文吧。

二、初步感知{3‘}

师：请大家认真倾听。请大家听准生字的读音，想想课文主要写了什么？【教师范读课文】

师：课文主要写了什么？谁用一句话说说？

生：【

课文写了西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方】

师：你真棒回答得既简练有准确。

同学们，他为什么说得这样准确啊？【她是从课文的第一自然段里找的】是啊，像这样能概括全文的主要内容和中心的，叫做中心句。请大家加批注。

三、自学字词{15‘}

师：那么，同学们你们对生字进行预习了么？【

预习了

】

我们首先在小组内交流一下。

1．【学生拿出前置性作业，在小组内合作学习生字生词，包括会认字组一个词，会写字组两个词，会写字组词并造句，如优，优美，这里的风景十分优美。教师巡视。】

2．

展示汇报

【小组代表抓住生字音、形、义的难点进行汇报，同学补充。】

请小组代表抓住生字音、形、义的难点进行汇报，同学补充。

第一组：

代表：我们来汇报会认的字组一个词。

屿：岛屿

滩：海滩

建：建设

防：防护

状：形状

必：必然

哨：哨所

卵：虫卵

优：优美

积：堆积

峡：海峡

粪：鸟粪

插：插上

贵：富贵

溜：溜走。

辈：长辈

代表：谁来补充？

生：优，优秀……

代表：我们小组就汇报到这里。

生：精彩! 第二组：

代表：我们小组来汇报会写的字。

如：必，独体字，心字底。请大家把手伸出来跟老师一起写。注意笔顺，结构。

……

代表：谁有生字的好记法？

必：心加以撇。

……

代表：我们小组就汇报到这里。

第三小组：

代表：我们小组来汇报会写的字组两个词

必：必然

必要

龟：乌龟

海龟

优：优美

优点

积：积雪

堆积

宝：宝贝

国宝

蓝：蓝天

蓝色

算：计算

算数

爬：爬山

爬行

代表：我们小组就汇报到这里

第四小组：

代表：我们小组汇报造句

必：必须

我们必须好好学习。

龟：海龟

小海龟真可爱。

优：优美

这里风景十分优美。

宝：宝贝

这只小熊是我的宝贝。

蓝：蓝色

大还是蓝色的。

算：计算

计算的时候要认真。

爬：爬行

乌龟是爬行动物。

代表：谁来补充？

龟：乌龟

乌龟背着重重的壳……

代表：我们小组就汇报到这里。

生：嘿嘿你真棒。

3.接下来我们来做生字韵律操和小海浪。

【生字韵律操和小海浪】

多种形式激发学生读词、记词的兴趣。

必：必字我认识，必字我组词，必然，必要。

4.小组考一考，开火车读词语检测合作学习情况。

师：小小火车谁来开？

生：我来开（必将、海龟、优美、堆积、深蓝、宝贝、计算、爬行等）。

3. 书写指导

师：接下来我们来写算字，谁来说说怎样写好它？

生：算字是上中下结构的，在田字格的上部写竹字头，中间写目，下部写横撇竖。

师：你说得真好，三部分要长写得紧凑，以免字体过。请大家把手伸出来和老师一起书空，注意第11笔横写在横中线上。好接下来大家在书上吗描一个写两个。

师：提笔

生：就练字。我是书法家。头正，身直，脚放平。

师：【巡视指导。】同学们写完后先自己评一评，选出一个你自己认为写得最好的字。再同桌交换评一评，找出你同桌写得最好的字用浪线划出来。说一说这个字写得好在哪。

四、自读课文（10‘）

我们的字词学得如何啊？让我们自读课文，注意读得准确、流利。

读出自然段的停顿。【学生自读】想一想：课文有几个自然段？每一段写什么？

【学生汇报:课文有七个自然段。第一自然段写：

】

教师指导抓段落中心句的方法。

五、总结全课：及时监测

师：这节课你有哪些收获？

生：我能正确地朗读课文了。

生：我知道西沙群岛是个可爱的地方。

生：我学会了必字的好记法。

大家都学会了吗？老师要来考考大家啊！大家再看一眼吧。可以了么？【教室听写，巡视】

必将、海龟、优美、堆积、深蓝、宝贝、计算、爬行。

【出示PPT。校对答案】全对的同学有哪些？大家祝贺一下！错误的同学起立，说一说错在哪里。有决心下次全对么？大家鼓励一下！

今天的获胜小组是

！

为了更好地理解课文，老师根据同学们的自学报告，设计了预习题。请看大屏幕。

出示预习题：

1.

课文主要写了西沙群岛的哪些特点？

2.

结合文中关键语句，说说文中是怎样写出西沙群岛的美丽富饶的？

让我们带着问题，回去边读边思考，看看第二课时哪个小组能在

理解课文时获胜。好么？

第二课时

一、

复习导入。

师：上节课我们一起来到了《可爱的西沙群岛》，请大家跟老师一起书空课题。谁来回顾一下课文的主要内容？

生：【

课文写了西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方】

师：回答十分准确，就让我们就随着作者的笔，来到祖国遥远的南海。亲自领略西沙群岛的可爱吧。

二、品读课文

（一）学习第一自然段

1、指名读第1自然段。边听边思考本段共有几句话？各是什么意思？

【第1自然段共有两句话。第一句你读出了什么？第1句介绍了西沙群岛的地理位置。出示地图，西沙群岛地处祖国的最南端，是海防的前沿哨所。

读了第二句你知道西沙群岛是个怎样的地方？读了第二句我知道西沙群岛是个可爱的地方。从哪两个方面写西沙群岛的可爱？风景优美、物产丰富。（板书）】

师：下面课文就围绕着西沙群岛风景优美、物产丰富是个可爱的地方这句话为中心写的，这样的句子我们把它叫做文章的中心句。

请同学们做批注，将这句话用横线划下来，在旁边标上中心句。指导朗读突出可爱。

（二）学习第二自然段

师：请同学们自己大声朗读，边读边结合文中中心句。画出表示颜色的词语体会“五光十色”“瑰丽无比”的意思。

师：谁来结合你找到的表示颜色的词语说一说？

生1：五光十色、深蓝、淡青、浅绿、杏黄，这说明海水的颜色又多又美丽。

师：你用联系上下文的方法来理解句子。很好，大家也要学习。

生2：【解释五光十色、瑰丽】

师：你能查找参考资料，来理解句子，也很好。

师：谁来找一找海水五光十色的原因？

生：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深也有浅，所以从海面上看，色彩就不同了。

师：把这句话做批注，旁边写上什么呢。【原因】

师：想一想第一句与第三句的关系，导致西沙群岛海水五光十色这个结果的原因是海底高低不平。这两个句子之间就是因果关系。一般用因为……所以……连接。你能试试把句子补充完整么。【出示ppt】

（1）

因为西沙群岛的海底地形高低不平，所以______________

。

（2）

之所以西沙群岛一带的海水五光十色，是因为________________

。

【学生填空，个人回答，集体回答。】

谁能读出海水的美丽啊？【指导感情朗读】

师：同学们，我们来总结一下这一段的学习方法。还记得我们做了哪

些思考么？

1．朗读全段，边读边思考：这段有几句话？每句的意思是什么？

2. 自读

逐句体会：课文怎样写的？（围绕着哪句话写的？运用了哪些修辞方法？）

3.有感情朗读，读出对文中内容的感情来。

（三）运用阅读方法，小组探究相结合学习3—6自然段. 【小组间讨论】

师：接下来，运用我们的学习方法，一个小组选择一个喜欢的自然段为大家介绍。分配好每个组员为大家介绍的问题。

可以不按课文顺序，按学生喜好，出示课文3—6自然段内容。

小组汇报：

学习第3自然段。

小组汇报：

1．我来为大家朗读第3自然段

2．我来汇报第三自然段有3句话

3.

第一句讲了海底珊瑚的样子。第二句讲了海参在蠕动。第三句讲大龙虾在海底划来划去。

4.我知道这三句话是并列关系。

5、

“像绽开的花朵”、“像分枝的鹿角”形象地介绍了珊瑚的外形特点。

生：谁来补充？

生：我来补充，“蠕动”、“划过来、划过去”准确地写出了海参和大

龙虾的动态，再用“懒洋洋”和“威武”分别加以拟人化的描写，更使句子显得生动而逼真。

生：我来有感情地读一读。【感情朗读】

学习第4自然段。

1．我来汇报朗读第4自然段

2．我知道第四自然段有3句话

3. 我来汇报

每句话读出了什么意思。第一句讲各种各样的鱼多得数不清。第二句讲各种鱼的样子。第三句讲鱼成群结队在珊瑚丛中穿来穿去。

4.

我来汇报这一自然段是围绕第一句话写的。

5、第二句是排比句。

谁来补充？

师：第二句是排比句

。我们仿造着再来说一句。

【课件出示练习题，连写排比句】

天空中云朵形态各异，

有的像

；

有的像

；有的像

；有的像

。

生：我来有感情地读一读。【感情朗读】。读出了鱼的有趣！

学习第5自然段。

1．我来汇报朗读第5自然段

2．我来汇报第五自然段有3句话

3.

我来汇报每句话读出了什么意思。第一句讲海滩上的贝壳形状、颜色不一。第二句讲最有趣的是海龟。第三句讲每年四五月海龟成群上岸产卵。第四句讲渔业工人把海龟翻一个身它就无法逃跑了。

4.

我知道两件事是并列关系

5.我找到了拟人句。第四句。

生：谁来补充？

生：从第一句数不胜数读出贝壳多。

4）学习第6自然段：

1．我来汇报朗读第6自然段

2．我来汇报第六自然段有3句话

3.

我来汇报每句话读出了什么意思。第一句讲西沙群岛是鸟的天堂。第二句讲岛上树林茂密，栖息着各种海鸟。第三句讲树下有许多鸟粪，他们是宝贵的肥料。

4. 我知道这一段是围绕第一句话写的

生：谁来补充？

生：从堆积、厚厚看出鸟粪多。

（四）学习第7自然段

1、请大家齐读本段。

2指导朗读。必将、更加重读。

五、总结提升，拓展思维想象。

我们祖国的西沙群岛是那样美丽而富饶。同学们，你想为西沙群岛做些什么呢

？

【学生自由表达】

教学板书

可爱的西沙群岛

海水 五光十色 风景优美

海底 各种各样 成群结队 海滩 贝壳、海龟 物产丰富

鸟的天堂 教学反思：

1.这篇课文中字词的运用非常准确，而且字字句句都写得非常“诗意”，教参中也特别强调课文的第二、三、四这几个自然段要作为朗读指导的重点。课上没有充分到位地指导学生朗读课文。以后在课堂上要给学生充足的时间进行朗读指导。

2. 课上给学生留的思考时间不太充足，致使个别学困生学生发言不太积极。所以在以后的课堂上要把目光多放在他们身上，为他们精心设计问题。

3.学习写生字时，没有给学生充足的观察时间，个别学生笔划位置书写不对，日后课堂注意写字时每笔的位置给学生一定的观察时间。

4.第四自然段中指导学生理解“蠕动”、“懒洋洋”、“威武”只从拟人修辞手法上理解，应再加上动作化抽象为具体，学生更好理解。在以后课堂上应注意采用多种方法将抽象知识化为具体易于学生理解。