Lesson 8 I can swim.教学设计及课堂实录

2018“一师一优课”

教学设计

Unit 4 I can …

姓 名: 吴佩

女 小学一级教师

本科学历

通讯地址: 安徽省芜湖市南陵县许镇镇中心小学

联系方式：13309630228

Unit 4 I can …

一、创新整合点：

1.充分利用白板环境提供的丰富资源，如：图片、视频、文字，再现真实情境，有效突破教学重难点。学生自主学习，不局限于知识点的学习，拓展了他们的视野，让不同层次的学生都有所收获。

2、通过连连看、给学生的课堂练习拍照，现场给学生评价，拓展新的文本，寓教于学，人机互动，师生互动，生生互动，提高了学生动手操作能力，增强了英语课堂的趣味性和可操作性。

3.微课辅助教学，学生不仅通过微视频学习本节课新知，并且在巩固环节利用微视频做口语练习，让微视频的利用率大大提升。

二、教材分析

本套教材编写的总思路：以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用语言完成有实际目的的语言任务。即编写体系为：话题+功能+结构+任务。

教材设计基础是话题。如果把一个单元比喻成一篇文章，“话题”就是文章的题目、单元的主线。在进入一个新单元的学习时，可以利用主情景图。但翻开主情景图，却不了解设计意图，老师们只会觉得挺有趣，挺热闹，看看就翻过去了，可是了解了它的设计意图，就不肯放过，因为主情景图展示了本单元的词汇和主要语言，教学目标在主情景图上一目了然。再以讲故事的形式导入这个单元的话题。让学生对将要学习的内容有一个全面完整的了解。当然也可以在上完一个单元后回过头来用本单元所学句型编故事，总结话题。

本节课原本课题为I can swim.但由于故事情景需要，另外考虑到学生学用的拓展，我将文本进行了改编，重点学习句型问与答What can you do？ I can…。另外，在情感渗透部分，学生上完这一课，学完今天的故事，就很容易理解I’m super. You’re super. We’re super. 三、学情分析

四年级的学生，已经有一定的语言表达能力，但是仍然喜欢直观形象思维，对游戏、故事，特别感兴趣，所以我以一个故事为主线，让他们在故事中学习新知，探索答案，并且给他们尽可能多的机会接触电子白板。这样做，除了更好的体现电子白板的交互功能以外，也让学生有更多的机会参与到课堂中来。 四、教学目标

1、知识目标：

* 能听懂、会说句型play the pipa, sing English songs, draw cartoons, do kung fu, skip 等词组

**能听懂、会说句型What can you do？ I can…。

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***能够用He/She can…。

（*/**——100%的学生理解掌握；**——90%--95%的学生理解掌握）

备注：我们不能要求一节课上完，100%学生都全部可以正确的反馈，有极少数学生可能需要课后的复习巩固才能理解接受，所以在知识目标的安排上，我留了一定的空间给后进生，给他们时间在课后理解掌握学习内容。

2、语言技能：

培养学生在日常生活中实际运用英语的能力,能够将我们所学的知识和生活相结合，能够在情景中运用句型。

3、情感态度目标：

利用游戏活动，结合故事，在学习过程中让学生明白我们每一个人其实都很棒，每个人都有每个人的能力。

五、教学重难点

*听说、认读play the pipa, sing English songs, draw cartoons, do kung fu, skip **句型的应用：What can you do？ I can…。

***第三人称单数的介绍。

六、教学环境与准备

采用交互式电子白板教学设备创设情境，开展多种形式的实践活动，提高学生学习英语的兴趣和能力。

七、教学工具及资源

1.板书

2.运用鸿合交互式电子白板及相应资源

3.微视频的应用

八、教学过程

Step 1：Warm-up / Review 1. Greetings（自我介绍、互相问候）

*白板应用：激光笔标注功能

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2. 歌曲热身

用“Old MacDonald”歌曲将学生带入学习英语的氛围。

*白板应用：聚光灯功能

Step 2：Presentation 1．学生听完歌曲，出示下一张图片，问：Where are the animals？答案They are in the circus.引出“circus”一词，为后面马戏团里动物表演这一情境做铺垫。

*白板应用：放大镜功能

2.让学生观察马戏团动物表演。

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3.老师告诉学生马戏团马上迎来一场盛大的“International Culture Festival”,所以要招聘新的小动物，来面试的小动物陆续出现，用放大镜，放大动物身体的部位，让学生猜出小动物的名称。

*白板应用：聚光灯功能、拖拽功能、放大镜功能

4.还有考官来面试，面试问题：①What’s your name？②What can you do？

*白板应用：激光笔标注功能

5.小动物面试，播放相应的音频，并且教授新的词组，句型。

Step 3：Practice

1.教师带学生操练对话，进行角色扮演游戏。

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①Group work ②上台表演

*白板应用：时钟功能

2.学生利用白板进行图文配对游戏，巩固“I can…”

这一句型，最后让学生领悟“They’re super.”

*白板应用：拖拽功能

3.教师继续创设情境，问学生小动物们很棒，那么：“Are you surper？”

4.告诉学生上六一来了，你们能为我们的儿童节做些什么呢？

①带学生看图片上的小朋友六一所做的事情，为后面拓展更多的词组做准备

②让学生说一说“I can …”

*白板应用：聚光灯功能

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Step 4：Consolidation 1.教师示范，完成report，给学生提供样本。

*白板应用：书写功能

2.拓展更多的动词词组

*白板应用：聚光灯功能

3.学生完成report，之后利用白板，现场给学生的report拍照，批改，并且给他们评价，同时进行拓展，让学生利用第三人称单数进行转述。

*白板应用：时钟功能、拍照功能、无限克隆功能

4．播放微视频，利用所给的文本介绍小动物的本领。

①首先播放一段教师自己当解说员的微视频，给学生示范。

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②然后进行进阶练习，先让学生自己读读解说稿，并且给自己评价是“great”还是“super”。

之后让学生读解说稿给自己的partner听听，给同伴一个评价。

③学生利用老师已经消音的微视频，配合解说词，自己当reporter，巩固拓展。

*白板应用：微视频导入

5.情感教育

①告诉学生我们每一个都很棒：“I am super.”

②让学生面对他们各自的partner，赞扬一下对方：“You are super.”

③我们大家都很棒：“We are super.”

*白板应用：幕布功能

Step 4：Homework 利用今天所学的句型，完成书上P37页的survey。

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