19 回自己的祖国去优质课教案

《回自己的祖国去》第二课时

教学目标：

1.正确流利有感情地朗读课文。

2.通过对语言文字的理解和感情朗读课文等方法，理解课文内容。

3.了解华罗庚热爱祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，使学生初步懂得学有所成，应当报效祖国的道理，激发学生爱国情感。

教学重难点：

正确流利有感情地朗读课文，理解华罗庚的话，感受人物情感。

教具准备：

多媒体课件（图片、相关资料、音乐）

教学过程：

一、复习导入（5~6分钟）

板书课题，齐读课题：《回自己的祖国去》

1.课件出示上节课学过的生字词。指名认读。各种形式读。（再个别说说某个词语在原文中的意思，并回忆上节课学过的某个生字的书写该注意什么。）（复习上节课讲过的生字词。）

2. 引导学生回忆课文主要讲了一件什么事？注意说清时间、地点、人物和事件。（板书：华罗庚）

3.师叙述：1950年3月16日，初春的霞光倾泻在美国旧金山海湾的水面上，华罗庚携夫人领着三个孩子快步登上船舷，迎着海风踏上了归程。他的脚步这么匆忙，你们知道他要去哪儿？（回自己的祖国去）他为什么要回自己的祖国？

二、精读课文1—5自然段，体会情感

1.出示自学问题，思考：他为什么要回自己的祖国？画出课文相关语句。

2.课件出示句子：

（1）华罗庚下了车，疾步走近客厅，冲着妻子兴奋地喊：“中国解放了！”

（2）

华罗庚挥了挥手中的报纸，说：“我们的祖国解放了。这一天总算盼到了”（出示学生交流的语句，学生自由朗读）

师：你从这几句话中感受到了什么？（激动、高兴、急切）

请你找一找最能体现华罗庚激动，急切地心情的词语

。你能通过你的朗读把华罗庚的激动情感表达出来吗？指名读，齐读。（师指导读：注重“喊了起来”。）让学生们试着读一读。

（师指导朗读：“中国人”、“祖国”、“总算”等词语重读。“了”拖长音。读的时候要读出高兴、激动、自豪的感情。）

3得知祖国解放了，华罗庚做出了什么决定？（生齐读“回去，回我们的祖国去！”）（板书：决心回国）

4.听到祖国解放的消息，除了华罗庚非常激动，还有谁？（他的妻子）哪些句子能体现出来？

5.是啊，令华罗庚和妻子如此激动的“这一天”就是中国解放的那一天。1949年10月1日，中华人民宣布独立。毛主席在天安门广场上举行了阅兵仪式。让我们一起回到那一天去看看吧！（多媒体播放开国大典实况片断）

（1）师激情引读：那是多么激动人心的时刻啊！这举国欢庆的场面深深的感染着我们每一个炎黄子孙。身居海外的华罗庚，他日思夜盼的那一天，终于到来了，他的心情怎能不激动万分呢！

是因为他终于可以（引读中心句）————“回自己的祖国去！”

（2）小结：透过这激动的神情，让我们分明看到了他那颗赤诚的——爱国心。

5. 你们可知道1950年的中国是怎样的生活面貌吗？

（学生先交流，师出示图片，简单解说）而他在美国的生活又是如何呢？（出示文字及图片）天壤之别的

生活环境，却丝毫没有动摇他回国的念头，你体会到了他的什么？（奉献精神、回国的决心……）

三、学习6—11自然段。体会华罗庚回国的坚定决心

师：当一些美国朋友来到一些美国朋友来到码头为华罗庚送行，这时，他们仍然挽留、劝阻华罗庚，华罗庚是怎么说的呢？（生默读6-11自然段。）

课件出示：“是的，我要回到自己的祖国去！”

“不，把知识献给自己的祖国，才有价值，我是一个中国人，我要为祖国尽力！”（板书：为国尽力）

6.现在你是华罗庚，你会怎样读课题？（坚定）

【设计意图：通过美国舒适生活和中国贫穷生活的对比，使学生更深切的体会到华罗庚的一颗报效祖国的赤子之心。】

四、总结升华，拓展延伸

1.就这样华罗庚告别了优越的生活，坚定地回到自己贫穷落后的祖国。于是就出现了开头的那一幕。（出示书中插图，教师深情地叙述）1950年初春的那一天，船慢慢驶离了码头，华罗庚一家人迎着海上的春风站在船头，深情地望着轮船开往的地方——我们的祖国的方向……此时，他们心中会想些什么说些什么呢？

（生想象，指名说）

2.让我们通读全文，再次感受华罗庚的爱国之情吧！

3.你们觉得华罗庚是个什么样的人？生：爱国等，（师板书：爱国）。他的故事告诉我们怎样就是爱祖国呢？

4.布置作业：从新中国成立到今天，我们的祖国发生了翻天覆地的变化，离不开像华罗庚那样的爱国科学家，他们为新中国的发展呕心沥血，无私奉献，做出了巨大的贡献。课后请你收集这些科学家的故事，读一读。

板书设计

回自己的祖国去

决心回国

华罗庚

（爱国）

为国尽力