百花园七设计意图

学写留言条教学设计

永和中心小学 何新媚

教材分析

“学写留言条”是语文S版教材二年级上册第七单元中的一项书面表达内容。在日常生活中,有事情要通知对方,或有事托付对方,对方不在,却又没时间等候对方回来,我们会写张字条留给对方。这种条子就是留言条。这次表达的内容是教给学生写留言条的方法及在什么情况下写留言条的一次语文实践活动。语文实践的基本方式是听、说、读、写。学写留言条当然也要四为一体的实践活动。但相对于其他课型来说，略显枯燥一些。即无图文相映上午视觉美感，也无诗情画意的文采飞扬，更缺少声情并茂的情感冲击，但本课也有自己的特点，一是文本短小，二是内容浅显。

教学目标

1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。

2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条。

3、能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。

4、能在留言条当中，正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯，让学生乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活。

教学重难点

重点：让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。

难点：了解留言条的作用，掌握留言条的书写格式。

教学策略与设计说明

根据本课的特点，主要采用情境教学法和范例教学法，鼓励学生采用发现式、自主、合作探究式学习方法，引起学生兴趣，创设学生生活实际的情境，激发学生学以致用的意识，充分利用范例，以例为突破口，以学生为本，实现学生全体参与的广度与深度，保证学生在观察思考和汇报交流中的信息量、思维量和训练量。通过对学生的引导、指导与辅导来展开师生双边活动，以实现既定的教学目标。

教学过程

一、教师活动（创设情境导入）

同学们，你们放学回家，有没有碰到过爸爸妈妈不在家的情况呢？你想去同学家玩该怎么办呢？如果爸妈没带电话，或者是电话打不能怎么办？还有一种办法，就是给爸爸妈妈留个条告诉他们一声，这种方法就是我们今天这节课要学的留言条。（板书课题）

二、学生活动

留言条是什么样的呢？我们来看一个留言条。（课件出示留言条）请你们来分析一下留言条的内容与格式。（在日常生活中，有事情要通知对方，而对方不在，又没时间等对方回来，我们就写张条子给她。这张条子就叫留言条。）

1、请同学们自主地阅读留言条及第一段文字。

2、根据学生的回答，教师创设情境。

4月25日岑咏诗放学回家，妈妈不在家，她想去周梦莹家里玩，晚点才回家。请帮岑咏诗给妈妈写一张留言条。

3、汇报：你发现了写留言条时有哪些要求？读了留言条你知道了什么？请在留言条中找一找。

4、通过读留言条，你知道留言条应该说清哪些内容？（称呼、正文、署名、日期）

5、仔细观察一下，都写在什么地方？

6、你知道什么时候、什么情况下应该写留言条吗？想一想，说一说。

7、对上述的情况，在小组中说说你怎样写留言条。组内同学评价。

8、在书写格式上你想提醒大家注意什么？

出示四要求：同学们说得对，留言条在格式上有四个要求：第一，先要写留给谁的，称呼要顶格写，并加上冒号；第二，另起一行空两格写告诉对方的事情，要写得简单明白、有礼貌；第三，另起一行，在右下方写上自己的姓名；第四，另起一行在自己的姓名下方写上日期。

三、学生练习说留言条。

6 月10日老师说，小明请你通知小丽明天上午八点，在学校操场集合，去电影院看动画片《大闹天宫》。请帮小明给小丽写一张留言条。

1、在小组当中讨论，合作写一个留言条。

2、全班交流：写后读自己的留言条。

3、比一比，评一评，看哪组写得最好。

4、想想在你的生活中，还遇到什么时候，需要写留言条，你自己写一写。2、学生讨论交流，自由发言。

四、那留言条到底该怎么写呢？（找错）

今天（11月22日）小明要去同学家学习，要晚点回家。请帮小明给妈妈写一张留言条。

五、学生练习写留言条。

1、理解题目：小丽放学后，要跟同学一起去看望生病的王老师，七点左右才能回家。请帮小丽给妈妈写一张留言条。

2、展示留言条：哪位同学愿意将自己写的留言条展示给同学们看一看呢？

3、评价留言条：同学们说得很好，都清楚地表达了小丽想对妈妈说的话，下面将几位同学的留言条放在一起，比一比，你们认为哪种说法更简单明白、有礼貌一些呢？

4、对留言条的内容要求就是要简单明白、有礼貌。

六、总结

同学们，写留言条并不难，其实就是把你要说的话简单明白、有礼貌地写出来。

通过对比的方法，引出留言条，让学生更容易接受留言条。学生通过自己探索，学写留言条，增强学生动手的能力。

板书设计：

（称呼

顶格写）

正文

首行空两格）

（署名

另起一行写在右下角）

（日期

写在名字的下面）