23 我是最弱小的吗优质课教学设计

语文S版二年级下册

第七单元

《我是最弱小的吗》教学设计

汝阳二小 杨翠梨

【课文品读】

苏联著名教育家苏霍姆林斯基写的《我是最弱小的吗》，是一篇关于爱的教育的文章。课文讲的是五岁的萨沙和家人在森林里聊天、看书的时候，下起了大雨，托利亚把雨衣给妈妈，妈妈把雨衣给萨沙，幼小的萨沙又把雨衣轻轻地罩在蔷薇花上。萨沙学会了保护弱小者。美好的人间亲情和人与自然和谐一致的情感在文中表现得淋漓尽致。

【教学设计】

教学目标

：

1、会认14个生字，会写6个字及词语周末、父亲、森林、雷声。

2、了解课文内容，积累优美词语；培养学生自信、自强的健全人格。

教学重点：

1、学会本课生字，新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

1、体会美好的人间亲情和人与自然和谐一致的情感。

2、疑问句与反问句的区别。

教学方法：

诵读法、合作探究法

教学思路：

四个教学板块：

美词积累----- 朗读课文

-----

讲述故事

-----背诵美段。

预习要求

读课文，认生字；了解课文大意。

课时安排：

1课时

教学过程：

教学铺垫(2分钟左右)

1、板书课题：今天我们来学习28课《我是最弱小的吗》。

2、这是苏联教育家--苏霍姆林斯基的一篇关于人间亲情的故事。

活动一：

美词积累(10分钟左右) 1、生字乐园

ruò mò sà tuō yà 弱小 周末 萨沙 托起 亚军

bàn fù chèn liáo xiān 花瓣 父母 映衬 聊天 纤弱 xiān jīng

掀起 聚精会神 个人读；男女生读；提醒：映衬

纤弱；去掉拼音自读；齐读

2、指导书写：

森、雷、末、最

跟屏幕书空；练写两遍

3、了解词义

弱小：幼小，没有能力改变现状的意思。

强者：具有非凡体力和智力的人。

娇艳：美丽而娇嫩，一般形容花或年轻的女孩儿。

娇嫩：柔嫩。

纤弱：纤细而柔弱。这里指蔷薇花有弱不禁风之感。

齐读

4、积累美词

美丽的铃兰花 轰隆隆的雷声 粉红的蔷薇花

聚精会神地看书 哗哗地下雨 不解地问 无力地低垂着头 轻轻地罩

一个周末 一片空地 一丛野蔷薇 一件雨衣 一个背包

齐读；把这些词在文中划出来 过渡：同学们自学的都很好，掌握了字词，我们一起走进课文，跟随萨沙一家到森林里看看

活动二：概说故事(5分钟左右) 听录音：

1、说说《我是最弱小的吗》一课讲了一个怎样的故事？

要求：

认真听，完成下面空白：

2、概括课文，语言训练：

这篇课文写了夏天的一个周末，萨沙和家人在森林的空地上聊天、看书时，突然下大雨，托利亚把雨衣拿给妈妈，妈妈把雨衣给萨沙穿上，而幼小的萨沙又把雨衣轻轻地罩在蔷薇花上。

个别说，齐读。过渡：这是怎样的蔷薇花呢？我们也来欣赏一下

活动三：美点品析(14分钟左右) （一）、赏花

他们来到林中的一片空地上，那里盛开着美丽的铃兰花，还有一丛野蔷薇

野蔷薇开了一朵粉红的花，在绿叶的映衬下，显得那么娇艳。

1、用自己喜欢的方式读出来。

2、体会：森林的美好，蔷薇的美丽。

过渡：在这美丽的森林空地上，萨沙一家怎样度周末呢？

（二）、品情



母亲和孩子们坐在草地上聊天，父亲在旁边聚精会神地看书。

从中你体会到了什么？

（1）朗读

（2）引导学生理解这一句，理解“聊天”一词的意思，体会萨沙一家人和谐相处。

（突然下雨……）朗读第3---8自然段中萨沙和妈妈对话。

萨沙: 妈妈，托利亚把雨衣给您，您又把雨衣给了我，你们为什么这样做呢？

妈妈: 我们应该保护比自己弱小的。

（1）朗读，引导读好语气，重读“为什么”，感悟萨沙不理解妈妈和哥哥做法的心理。

（2）讨论：托利亚为什么不假思索地把雨衣给妈妈？

（3）谈体会：托利亚爱妈妈，托利亚认为自己是男子汉，所以雨衣要给妈妈：西方有女士优先的传统，晚辈要尊敬长辈，长幼有序，其乐融融。

萨沙: 那我是最弱小的吗？（疑问语气，感悟萨沙不相信自己是最弱小的心理。）

妈妈:

你谁也保护不了，不就是最弱小的吗？

过渡：萨沙听了妈妈的话是怎么做的？（反问语气）

(让学生理解

“你谁也保护不了，不就是最弱小的吗？”可换成“你谁也保护不了，就是最弱小的。”体会反问的强调作用。)

过度：沙听了妈妈的话是怎么做的？

（三）、

明理

1、萨沙朝野蔷薇花走去。大雨已经打掉了蔷薇花的两片花瓣，花儿无力地低垂着头，显得更加娇嫩纤弱。萨沙掀起雨衣，轻轻地罩在粉红的蔷薇花上。问道：’妈妈，现在我还是最弱小的吗？’”

体会、朗读。

大雨已经打掉了蔷薇花的两片花瓣，花儿无力地低垂着头，显得更加娇嫩纤弱。

（大雨前后，蔷薇花的对比，显示出雨后的蔷薇花更加惹人怜惜，使人不由得产生去保护她。）

萨沙掀起雨衣，轻轻地罩在粉红的蔷薇花上。问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？” 从萨沙“掀”和“罩”动作的柔弱，体会对花的爱惜。可见她不是最弱小的，她也能帮助更弱小的。

（我们要有保护弱小者的意识，具有保护弱小的美德。）

萨沙用雨衣罩住了蔷薇花，你赞同吗？你喜欢萨沙码？

从萨啥的行动和话语中，你体会到了什么？怎样把你的体会读出来

2、变换句式，意思不变:

例：你谁也保护不了，不就是最弱小的吗？

你谁也保护不了，就是最弱小的。



妈妈，现在我还是最弱小吗？

（哦，现在你是强者了！）

3、表演对话（角色扮演，表演这段话体验萨沙爱惜蔷薇花的心理。……体会美好的人间亲情.）

总结全文：

在故事中，妈妈和哥哥用自己的行动把要保护弱小的种子播种在了小萨莎的心里，她也学会了保护弱小的蔷薇花，她不是最弱小的，她是强者了。她是多么的勇敢、自信自豪啊！

过度：让我们一起来夸夸她

活动四：说话练习 (8分钟左右) （讲故事）

要求：结合画面夸一夸。

看着萨沙这可爱的小模样，

妈妈说：“哦，现在你是强者了！”

哥哥说：“

……” 爸爸说：“……”

我想说：“……”