解决问题教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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课题人民币的兑换（教材第45页的例题3及做一做）教学 1、能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百数人民币的兑目标换。2、体会数学和日常生活的紧密联系，培养学生的合作意识及知识迁移的能力重点重点：掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律，并能兑换整十整百数人民难点币。难点:提高学生

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-25 17:12:00

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学校：开远市东城小学

解决问题教学设计(第一课时)

未知

2018-04-25 17:12:00

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关键词：解决问题教学设计(第一课时)

正文

课题

人民币的兑换（教材第45页的例题3及做一做）

教学

1、能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百数人民币的兑目标

换。2、体会数学和日常生活的紧密联系，培养学生的合作意识及知识迁移的能力

重点重点：掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律，并能兑换整十整百数人民难点

币。难点:提高学生迁移的思考能力、小组合作的学习技巧。

课前课件

准备

课时1课时

安排

课预习指导: 前自学课本例题3，尝试解答。

导

学

导入:师：同学们知道在什么情况下要把我们的人民币换成外国的钱币吗？学生回答后教师适时揭示并板书课题：人民币的兑换

教师巡视，查看学生容易出错的地方。

学生自己尝试解答课本上的例题。

自

主

学

习

课

中师适时根据学生的回答板书：

导

学

1、四人小组互相交流解题思路及方0.1563×10000=1563（美元）

法。

合2、小组成员汇报解题思路及方法。

作

学

习

课中导学

展示提升

达标检测

拓展延伸

师生总结一下兑换的方法：

师：其实，这个小数0.1563也叫汇率。

1、如果是10元人民币兑换美元，只有将0.1563的小数点向右移动一位就可以了。

2、如果是100元人民币兑换美元，只有将0.1563的小数点向右移动两位就可以了。

3、如果是1000元人民币兑换美元，只有将0.1563的小数点向右移动三位就可以了。

1、完成教材第45页的做一做。

2、教材第47页的第6题。

完成《优化设计》第43页的拓展训练营的第五题。

人民币的兑换

板

书

设

计

0.1563×10000=1563（美元）

小数点向右移动四位……（根据小数点移动的规律）

检验：1563÷10000=0.1563……（根据小数点移动的规律）

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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