哪种材料硬主要内容及教案内容

《哪种材料硬》第1课时教案

教学目标

1．用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。

2．了解材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。

3．发展对物质世界的探索兴趣。

教学重点

了解材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。

教学难点

用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。

教学方法

课件演示、观察、交流讨论

课前准备

纸、塑料、木头、金属、榔头、多媒体课件等

课时安排

1 教学过程

一、复习导入

师：我们我们周围常见的材料有哪些，用自己的语言描述这些材料？

学生思考交流回答，课件出示我们周围常见材料。

师：同学们，做的很好。今天我们就来研究这些材料的特性。（板书课题）

二、新课学习

添加学生课前完成‘导学’作业中的典型成果。

1．比较纸和木头的软硬。

出示纸和木头，

师：说说它们谁更硬一些？你是怎样观察到的？

生：木头更硬一些，纸一折就变形，而木头不容易折。

2．比较纸、木头、金属的软硬。

再出示铁钉一枚。

师：这三材料谁更硬一些，你是怎样观察到的？

学生说说自己的原先观察结果，可能会出现的方面。

师：那金属条和木块谁更硬一些，用压、捏、折的方法还易区分它们的软硬吗？

生：用压、捏、折的方法不容易区分它们的软硬了。

师：判断一种材料是否比另一种更坚硬，可以用刻划的方法，若能在另一种材料表面划出痕迹，就表示它比较硬，反之则可能硬度相同或较小。

学生尝试用木头在金属上刻划或金属在木头上刻划，看怎样做能划出痕迹。

生：金属更硬一些。

3．比较纸、木头、金属、塑料的软硬。

师:如果再给你一种材料--塑料，它们的软硬又会是怎样的？

学生猜测。

师：可以怎样检测它们的软硬？怎样做到有序地观察？实验中需要注意哪些方面？

出示书P48的记录表。

根据学生回答、教师再适当补充，出示活动提示。

活动提示：

（1）依次选择其中一种材料，分别去刻划另两种材料的平面处。

（2）用力适度，并尽量保持在每一次刻划时用力大小相同。

（3）能划出刻痕的，在记录表格内打“√”，不能划出刻痕的，在记录表格内打“×”。

（4）要求每个人都操作一次，并且注意不要划伤手指。

师：根据我们观察到的结果，将木头、纸、金属和塑料按硬度从大到小的顺序排列？哪种材料最硬？

生：金属最硬，其次是木头，再次是塑料，最软是纸。

三、随堂练习

1.选择题。

（1）下列哪一种材料的硬度最大（ ）。

A.木头 B.纸 C.金属 D.塑料

（2）下列哪一种材料的硬度最小（ ）。

A.木头 B.纸 C.金属 D.塑料

四、总结提升

师：同学们，通过这节课的学习你有哪些收获？把你的收获给同学们分享一下吧。

学生自由发言，教师积极点评。

五、作业布置

搜集金属材料在生活中的应用。

六、板书设计

哪种材料硬1 铁钉

〉木条

〉塑料尺

〉卡纸