CPPT配套优秀教学设计内容

浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计方案

《Happy birthday》教学设计

基本信息

姓名

区县

楼海珏

浙江省诸暨市

学段学科

学校名称

三年级英语

陶朱街道白门完全小学

教学题目

Unit 6 Happy birthday B Let’s learn Let’s do 所选教材

人民教育出版社版小学英语三年级上册Unit 6Happy birthday 第四课时 一、学习内容分析

1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

知识与技能： 1、

能够听、说、认读数字six,seven,eight,nine,ten。

2、

能够在情境中熟练运用句型How old are you? I’m......进行询问并做出回答。

3、能够听懂Let’s do 中的指示语，并能按指令做出相应动作。

过程与方法： 通过观察图画，图文结合，单词卡片学习，歌谣学习，情景交际等方法，在情境中熟练运用句型How old are you? I’m......并掌握单词six,seven,eight,nine,ten。

情感态度与价值观：

1、

了解中西文化中谈论年龄话题的差异。

2、

了解不同国家的幸运数字。

2. 学习内容与重难点分析

（学习内容概述、知识点的划分）

本单元主要是围绕“年龄”这一话题展开。教学的重点是通过展示过生日的情景以及收到的礼物呈现本单元的核心词汇和句型。教学本课时时，以Lucy收到的礼物为线索，以打开礼物逐步展开单词的教学，并在闯关游戏中融入句子的教学，使教学内容变得有趣而不枯燥。

项目

内容

应对措施

充分利用教材情境图和相应的图片、音频和视频来呈现、操练新授单词和句型，帮助学生感知、理解词汇和句型的语义及语用环境。

以Let’s do 的形式进行单词操练，做到词不离句。

教学重点

1、

听、说、认读six,seven,eight,nine,ten。

2、

能够在情境中熟练运用句型How old are you? I’m......进行询问并做出回答。能够听懂Let’s do 中的指示语，并能按指令做出相应动作。

教学难点

听、说、认读six,seven,eight,nine,ten。

二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）

三年级学生掌握了一定词汇量和句型基础，具有简单的表达基础。本单元主要围绕学生熟悉的年龄与生日这一话题展开，与学生的生活息息相关，。因此，在教学设计中，教师设置丰富的、合适的情境使学生能运用句型和词汇。

三、学习环境选择

浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计方案

1．学习环境选择（ A ）

A.简易多媒体教室 B.交互式电子白板 C.网络教室 D.移动学习环境

四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）

教学环节

知识点与教学内容

呈现方式（如图片/视频等）

Step1. Warm-up and Revision

1、Let’s do.

2、Let’s sing. 3、Let’s read the numbers.

光盘呈现Let’s Do.和Let’s sing.课件呈现一些1-5的数据。

课件呈现Lucy：

Hello! My name is Lucy!Today is my birthday! 展示她收到的礼物。

T：Let’s do together。

T：Let’s sing together。

T: Who can red the numbers? 集体TPR和唱了歌曲之后，请个别同学读数字。

果

TPR和歌曲热身之后，适时复习滚动旧知，为新课做好准备。

教师活动

学生活动

设计意图与效Step 2. Presentation and Practice

1、

教学six

T: This is Lucy.Today is her birthday.

T: She got many gifts. Let’s count how many gifts did she get?

T: Yes,she got six gifts. 教师分解单词中三个字母的发音，并领读。同时结合手势：Show me six.教师用手势做打电话的动作。

T:This is Lucy’s first gift.Do you want

学生数一数礼物的数量并回答。

学生跟读，并做动作，用手势来表示six。

S1:Yes.

通过创设Lucy过生日的情境，数一数她收到的礼物，顺势教学six。

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2、教学seven

3、教学eight

课件出示第一个礼物的图片和Lili的照片，通过闯关，知道礼物是7支铅笔。

课件出示人物Tom和礼物8本书。

to know what’s in it? T: The girl wants to know ,too.But she should answer my question: What’s your name? Lili: My name is Lili. T: Who can be Lili? T:Good, let’s open the box.What’s in the box?

教师根据发音规则教学seven，并领读。同时结合手势：Show me seven.

T: What about this box? What’s in the box? T: Look, Tom wants to know,too.Who can be Tom? T:Let’s help Tom count together. 通过三题加法算术题，引出生词eight. 教师领读并做打枪的手势。

T:Good, let’s

St: My name is Lili.

St: Seven pencils.

学生跟读并做手势。

St: Hello, I’m Tom. What’s in the box?

学生计算三题加法算式题。

学生跟读并做手势。

通过闯关游戏的设置，打开Lucy的生日礼物自然引出生词seven,同时出示了人物Lily。

通过闯关计算三题算术题，自然引出生词eight的学习。

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4、教学nine

5、教学ten

课件出示人物Kate和礼物8本书。

课件呈现4个人物以及它们的年龄和生日蛋糕。

open the box.What’s in the box?

T: What about this box? What’s in the box? T: Look, Kate wants to know,too.Who can be Kate? T:How old are you?

T:Good, let’s open the box.What’s in the box?How many apples? 教师根据发音规则教学nine，并领读。同时结合手势：Show me nine.

T: T: What about this box? What’s in the box? T: Look, they all want to know,too.But they should answer my question: How old are you? T:Guess

how old they are.

Ss:Eight books.

St:I’m eight years old.

Ss:Nine. 学生跟读并做手势。

学生跟读四个小朋友的名字。

学生猜年龄。

St: Hello. I’m...I’m ...years

通过拆开第三个礼物9个苹果，引出单词nine的教学。

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6、Let’s do.

7、Let’s make a dialogue.

课件呈现Let’s do内容。

课件呈现人物名字以及年龄。

T: Great, T:Good, let’s open the box.What’s in the box?How many candles?How old is Lucy? T:Let’s sing a birthday song for Lucy. 教师根据发音规则教学ten，并领读。同时结合手势：Show me ten.

T: Let’s do together.

T：How old are you? old.

Ss: Ten.

学生一起唱生日歌。

学生跟读并做手势。

Ss say and do together.

Ss make a dialogue: What’s your name? My name is ... How old are you ? I’m... Ss read the numbers together.

学生完成当堂测评3个练习。

学生一起说并做动作，通过简单的TPR来巩固所学的单词。使内容变得有趣味。

设计编对话的活动，使学生熟悉5个小朋友的姓名以及年龄。

结合生活实际，巩固所学数字，做到学以致用。

当堂对学生所学的只是进行测评。

Step3. Consolidation and extension

1、Can you read?

2、学生完成当堂测评3个练习。

课件呈现一些生活中常用的数字，以及发生突发情况时要用到的电话号码。

课件形式巩固单词。

T:Can you read these numbers?

T: Can you finish these

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3、Good to

know. 可见呈现不同国家的幸运数字。

Step4. Homework.

1、

能熟练用

单手表示数字1－10，并同时说出对应的英语单词。

2、用英文说说你父母的电话号码。listen and read. 3、完成作业本相应练习。

exercises?

T: We learned many numbers today. Do you know what our lucky number is.

学生了解不同国家的幸运数字。

通过对不同国家幸运数字的了解，拓宽学生知识面。

如果上课时间充裕，作业本练习可以提前至课堂中完成。

五、评价方案设计

1．评价形式与工具（A B D E ）可多选

A.课堂提问 B.书面练习 C.制作作品 D.测验 E.其他

2．评价量表内容（测试题、作业描述等）

评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕学生主动学习来评价；充分利用现代教育技术，使评价具有客观性和可操作性，便于掌握和应用。评价总分=课堂学习成果评价（70）+课内外任务评价（30）。课堂学习成果包括认真、积极、自信、善于合作、思维条理、思维创造等方面，课外任务评价可从课文朗读语音语调、课堂作业本完成质量等级入手。课内表现、课后作业综合评定学生学习情况。

六、备注

（技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及应急预案等。如同时设计有板书，在下框中表明）

若由于电脑问题造成部分Flash动画或音频无法正常播放时，教师可运用教学光盘解决部分问题，也可运用教师卡片实现词汇教学。

板书： Unit 6 Happy birthday B Let’s learn

A: What’s your name? B: My name is ... A: How old are you? B: I’m ...years old.

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six eight seven nine ten